Развиваем ребенка в годик. Как развивать ребенка: индивидуальный подход

Содержание статьи:

Еще пару-тройку десятков лет назад никто особенно не занимался развитием детей: вполне хватало того, что малыши получали в детском саду. Заниматься с ребенком начинали только года в четыре. Но сегодня из всех теле- и радиоточек рассказывают о том, что развивать малыша следует с пеленок. Поэтому многие мамочки начинают изучать курсы раннего развития еще когда только их чадо начинает ползать.

Что же такое развитый ребенок? Что такое раннее развитие малыша и для чего оно необходимо? Будет разбираться.

Поговорим о раннем развитии детишек

Когда начинается обсуждение раннего развития, имеется в виду то, что кроха по своему уровню знаний и темпам развития значительно опережает тех сверстников, с которыми специально не занимаются. Наверное, очень сложно разобраться, что включает в себя комплекс «раннего» для малыша, ведь никто этого с точностью не знает: известно очень много методик, причем каждая из них с уверенностью «утверждает», что мерило развитости именно в ней.
Современные мамы и папы пытаются начинать развитие своего чадушки как можно раньше. Некоторые - даже до его рождения (если кто не знает, то действительно есть такие методики). Иногда даже может показаться, что родителей наших дней можно разделить на два противоположных лагеря: одни не задумываются о раннем развитии, вспоминая о нем только перед школой, а другие - развивают малышей с таким рвением, что крошек становится просто жаль.

Истина, как обычно, примерно посередине. Давайте разберемся а нужны ли малышам какие-то развивающие курсы или специальные занятия.

Авторы методик раннего развития - Монтессори, Зайцев, Никитины, Доман - уверены, что теории, которые все называют ранними, таковыми не являются. Они как раз своевременные. Наиболее интенсивно умственные и творческие особенности малышей развиваются в возрасте от полутора до трех с половиной лет. Учеными было определено, что к трем годам клетки мозга завершают свое развитие на 70 процентов, а к шести - на 90. А потом многие врожденные механизмы, награжденные человеком от природы, отмирают.

Все детишки, которые нормально слышат, рождаются с абсолютным музыкальным слухом. Но если эти способности в них не развивать, то к шести годам многие из них этот дар утрачивают. Узнав об этом, родители начинают очень энергично развивать малышей, определяя карапузов, которым недавно исполнилось года полтора, сразу в несколько кружков - на английский, курс логики, в бассейн и так далее. Еще и дома занимаются с ними по карточкам Домана. Но здесь мамы и папы должны задуматься о том, а кому это нужно больше - малышам для развития либо взрослым, дабы иметь лишнюю возможность похвастаться перед знакомыми или такими же родителями об успехах своего чадушки. Если же будут какие-либо неудачи, то для родителей это будет личным поражением. А страдать в итоге будет малыш, на которого были возложены большие надежды, им не оправданные.

И все же, развивать ребенка необходимо. Только следует помнить, что каждый малыш обычно развивается в исключительно индивидуальном темпе, он постепенно осваивает собственные возможности. Но если с крохой заниматься планомерно, применяя разные методики раннего развития, то его способности развиваются несколько интенсивнее, нежели у остальных деток, с которыми не занимаются. Родители переживают, какую же методику выбрать, чтобы она способствовала самому лучшему развитию? Подсказать всем одну и ту же невозможно. Все детишки индивидуальны, поэтому то, что подойдет одному, совершенно не подойдет другому. Правильнее будет создать для малыша личностно ориентированную систему, которая будет опираться именно на его индивидуальные особенности и потребности.

От природы в каждом малыше есть одаренность в какой-то сфере. Важной задачей родителей и педагогов является нащупать эти «Божьи искорки», раскрыть потенциал крохи и развить его природные способности.

Важно не замыкаться, развивая только сильные стороны малыша и его таланты, поскольку можно получить дисгармонию его развития. Нельзя во главе угла ставить воспитание из малыша гения: стремясь получить как можно больше результатов, обеспечена «перегрузка» крохи.
Намного важнее всестороннее развитие, нежели рекорд в каком-то одном направлении, ведь именно общее развитие способствует формированию гармоничной личности. Не следует нарушать план развития, возложенный на нас природой и стремиться учить ребенка читать и считать прежде, нежели научить его владеть своим телом. Например, к трем годам малыш должен уметь классифицировать данные, делать некоторые выводы. Важно развивать его мышление - как логическое, так и абстрактное, и заложить основы безопасности.

Развитие ребенка по месяцам до года

Сразу после рождения организм малыша активно растет, происходит стабилизация всех систем, появляются новые умения и навыки. Совершенно не обязательно, чтобы развитие карапуза по месяцам проходило по шаблону, ведь не бывает одинаковых людей, каждый из них отличается какими-то особенностями. Родители не должны пугаться незначительных отклонений от стандартов. Рассмотрим, что в среднем должны уметь малыши до года, ориентируясь помесячно.

Развитие от рождения до трех месяцев. Это самый сложный период для малыша, потому что происходит его адаптация к окружающему миру, налаживается работа всех внутренних систем.
В первый месяц карапуз пока слаб, он много спит. Головку пока сам удерживать не может, его конечности большую часть времени поджаты. Цвета малыш пока различать не может, а громкие звуки его не пугают, что говорит о том, что слух у него пока слабо развит.

1-2 месяца: появляется мышечный тонус, малыш уже может сам разгибать кулачки, немножко приподнимать головку и активно размахивать ручками и ножками. Он начинает агукать и улыбаться совершенно осознанно, узнает знакомые лица.

2-3 месяца - активная стадия развития малыша: он учится брать игрушки, которые ему понравились. Теперь он немного меньше спит днем. Карапуз хочет познакомиться с окружающим миром, поэтому лежа на животике пытается сам поднимать головку, упирается ножками, чтобы подняться.

В 4 месяца малыш уже может самостоятельно держать головку, следит за тем, как перемещаются по комнате люди. Он уже может стоять, если его поддерживают под мышки. Кроха может подзывать родных, используя звуки и жесты, способен выразить удовольствие улыбкой и смехом.

В 5 месяцев он начинает сидеть с опорой, умеет перевернуться со спинки на животик и обратно. Малыш уже не может долгое время находиться один, он требует общения. Развит хватательный рефлекс.

К полугоду малыш осваивает новый навык - ползание. Теперь он может играть без участия родителей. У него режутся зубки, поэтому помощь в отвлечении от болезненных ощущений ему оказывают резиновые прорезыватели.

В 7 месяцев ползание входит в привычку, на прогулках любит рассматривать окружающую его среду. В этом возрасте малыш знает свое имя, точно узнает как лица родных, так и их голоса.

В возрасте 8 месяцев у карапуза проявляется пинцетный захват - он берет предметы не всей ладошкой, а двумя пальчиками. Происходит активное развитие навыков разговора и общения.

В 9 месяцев наиболее развитые малыши начинают вставать, придерживаясь ручками за стул или диван. Они могут делать первые шажочки, опираясь на руки мамы. В этом возрасте кроха может говорить что-то типа «ма-ма, ба-ба» и т. д.

В 10 месяцев малыш захочет ползать, преодолевая препятствия, например, подушки или диванные валики, спускаться по ступенькам.

В 11 месяцев он должен уметь кушать овощи, каши, мясо, фрукты, ведь все это необходимо ему для восполнения энергии, которую он растрачивает за день. Теперь малыш должен начинать чистить зубки, дабы предотвращать развитие кариеса.

К году кроха знает, что можно, а что - нельзя; он помнит, что и где находится - его игрушки, книжки, соски; он понимает практически все, что ему говорят родные. Теперь может проявляться и характер малыша Надо научить его выражать свой протест при помощи общения.

Как развивать ребенка в 1 год

Какие бы занятия не проводили с годовалым малышом, ничто так его не развивает, не оказывает воспитательного воздействия, как чтение. Это способствует тому, что речь малыша развивается, внимание концентрируется. Развивающие книжки для малышей 1-2 лет жизни надо выбирать с яркими иллюстрациями. Это могут быть сказки - «Репка», «Теремок» и другие, небольшие стихотворения. Есть и первые энциклопедии для самых маленьких. В них иллюстрации с изображениями предметов. Когда малыш рассматривает их со взрослыми, он будет запоминать названия, параллельно - тренировать речи и память.

Еще подойдут поучительные и развивающие игры. Когда малыш находится в таком возрасте, надо максимально способствовать развитию его моторики. Например, если нет возможности играть в песочнице, дома насыпать в кастрюлю манную крупу и дать малышу. Он сначала будет просто перебирать ее пальчиками. Позже можно спрятать туда небольшие игрушки, камушки или пуговички. Кроха с удовольствием будет все это искать. Пригодятся пластилин, пальчиковые краски, тесто. Таким маленьким очень нравятся и игры с водой.

Как развивать ребенка в 2 года

Для развития мелкой моторики пальчиков, мышления и логики малыша в два года можно предложить ему разнообразные сортировки. Например, пусть он поучится разделять большое количество предметов по цветам, типу, размеру или форме. Для мозга малыша это будет очень полезно.

Чтобы развить внимание крохи и его способность концентрироваться, пригодятся любые игры, которые будут направлены на поиск предметов. Проводить их можно не только дома, но и на улице или даже стоя в очереди. Можно предложить малышу найти машины определенного цвета, кошечек, птичек, листочки. А в итоге надо обязательно хвалить карапуза.

В двухлетнем возрасте можно уже складывать пазл или любую разрезанную картинку. Правда, такие игры вызывают интерес далеко не у всех деток. Можно собирать картинки из кубиков. Если это понравится крохе, мама может купить кубики Никитина «Сложи узор» и ежедневно с ними заниматься, усложняя задание.

Обязательно и развитие речи. Надо постоянно разговаривать с малышом, задавать ему вопросы, читать стихи и сказки, отгадывать простейшие загадки. Очень важны и пальчиковые игры.

Как развивать ребенка с 3 до 5 лет

К навыкам и умениям трех лет можно отнести катание на трехколесном велосипеде, плавание (пока с поддержкой взрослого), малыш может уже стоять и кататься на коньках (опираясь на родителя), играть в разные игры с мячом.

В этом возрасте можно начинать учить буквы и читать свои первые книжки (именно читать, а не слушать, как читает мама или бабушка). Если малыш знает хотя бы несколько букв, он может складывать их в слоги и слова. Полезно знакомить кроху с геометрическими фигурами, цветами и цифрами. Поскольку в этом периоде жизни память работает намного продуктивнее, чем когда-либо в жизни, все будет усваиваться гораздо продуктивнее.

Мелкую моторику хорошо развивать лепкой из пластилина. Родители могут предлагать малышу вылепить овощи или какого-то зверька. Можно предложить малышу опускать в бутылку с узеньким горлом крупные бусинки, одновременно считая их вслух.

В 4 года детки должны знать названия геометрических фигур и сравнивать их с предметами, которые их окружают. Должны знать, как называются объекты и уметь их разделять по группам (животные, цветы, дома). Малыши уже должны научиться ориентироваться в пространстве (понимать, где находится «право», «лево», «впереди», «сзади»).

Речь деток в этом возрасте дает возможность пересказывать содержание сказок, которые они знают. Они должны уметь определять времена года, суток, различать, какие погодные явления за окном. Предложения, которые составляют малыши, все более длинные, а предмет они могут описывать несколькими предложениями.

Детки перед школой требуют больше внимания, чем малыши. Как правило, они находятся в возрасте 5 лет. Они уже хорошо разговаривают, готовы слушать и учиться. В этом возрасте они уже определят положения любого предмета (посередине, слева, внизу); знают основные фигуры (круг, квадрат, треугольник); умеют считать до десяти; понимают сравнение предметов и называют их характеристику (тоньше, тоньше, маленькое, большое); отличают буквы от цифр.

Развитый ребенок в 6-7 лет

В 6-7 лет у ребенка должен быть определенный запас знаний и некоторых представлений об окружающем его мире. Очень хорошо, если в этом возрасте у него есть простейшие знания о животных, растениях, о свойствах явлений и предметов, представление о времени, умение определять время, знания в области астрономии и географии.

Как правило, в 6,5 лет мальчики и девочки готовятся к школе. На этот момент они должны знать свое имя, отчество и фамилию, дату рождения и возраст, времена года, месяцы, дни недели, животных - домашних и диких - и их детенышей, свой домашний адрес и страну, уметь рассказывать стихи и сказки, составлять рассказ по картинке или пересказывать прочитанный, владеть ножницами и линейкой, считать от 1 до 15 и обратно от 5 до 1.

Во время занятий с ребенком учить его не только чтению или счету. Его надо развивать всесторонне. Особое внимание надо уделять развитию памяти - слуховой и зрительной. Все потому, что в школе на уроках детям придется запоминать много разной информации.
Чтобы тренировать зрительную память, пригодятся картинки. Лист бумаги чертится на квадраты, в которые наклеивают, например, героев любимых мультиков. Ребенок полминуты смотрит на изображения. Потом листок переворачивают, а ребенок по памяти должен назвать то, что было на нем изображено.

Для тренировки слуховой памяти взрослые произносит около десяти слов, а ребенок должен из повторить. Если он запомнил хотя бы шесть, это вполне неплохой результат.

В возрасте 6-7 лет ребенок является уже вполне сформировавшейся личностью. Он вполне может осознавать свое положение как в детском, так и во взрослом коллективе. Ребенок может соблюдать общепринятые нормы и поступать так, как требуют правила и распорядок. Он в состоянии почувствовать, какое настроение у окружающих, предложить свою помощь и проявить сочувствие.

Совет первый: не ждите, что сад или вырастят из вашего ребенка вундеркинда, занимайтесь с ним сами. Сейчас в продаже имеется много различных развивающих пособий и педагогических книг для родителей, написанных доступным, популярным языком. В них можно почерпнуть необходимые знания и научиться разным методикам раннего и последующего возрастного развития.

Совет второй: внимательны к здоровью ребенка. Всем известно, что в здоровом теле живет здоровый дух, поэтому все проблемы со здоровьем малыша старайтесь сразу. Проходите вовремя необходимые обследования, ведь плохая память и рассеянное внимание ребенка могут быть следствием неврологических и других проблем организма. Если ваш ребенок к 5 годам плохо или неправильно произносит некоторые звуки, своевременно обратитесь к логопеду. Это поможет избежать проблем с дисграфией в .

Совет третий: поощряйте творческие начинания малыша, даже если они добавят вам лишней уборки. Сейчас в продаже есть много прекрасных наборов для творчества, с помощью которых легко развивать ребенка и учить его как простым, так и сложным навыкам.

Совет четвертый: развивайте в ребенке не только умственные и творческие способности, но и трудолюбие, усидчивость, учите его доводить каждое начатое дело до конца. Без этих важных качеств знания не принесут и пользы, более того, ребенок не сможет овладеть необходимыми умениями.

Совет пятый: читайте книги, они развивают , любознательность и ум. А вот телевизор и компьютер лучше ограничить. Невропатологи вообще настоятельно советуют не показывать мультики и фильмы детям до 3-х лет. Окулисты также просят родителей ограничить время нахождения ребенка перед экраном до 30-20 минут в день.

Совет шестой: подбирайте игрушки для малыша. Их не должно быть слишком много. Среди них должны быть развивающие и функциональные для ролевых игр.

Совет седьмой: самое главное условие полноценного развития ребенка – это безусловная, нежная и внимательная любовь родителей. Поэтому не скупитесь на похвалы, знаки внимания и не жалейте сил и времени на своего малыша, все это сторицей возвратится к вам.

Видео по теме

Очень часто бывает так, что после рождения ребенка на его развитие остается мало времени. В таких случаях частенько родители считают, что малыш сам постепенно научится всему, и снижают до минимума попытки как-либо с ним заниматься. Чтобы избежать подобной участи, ребенка необходимо знакомить с окружающим миром и знаниями, начиная с самого раннего возраста.

Инструкция

Вопросы сыплются из вашего чада сплошным потоком, и вы не успеваете на них отвечать? Если хотите достичь положительного результата, то ни в коем случае не пропускайте вопросы мимо ушей, обязательно ответьте на все его расспросы без гнева и раздражения.

Помните, что выполняя вместе с задания, вы помогаете ему сформировать целостную картину мира. А если не можете ответить на вопрос, то лучше всего запастись словарями и энциклопедиями.

Ассортимент предоставляемых магазинами товаров предлагает нам большое количество развивающих книг и игр. Но старайтесь не особо увлекаться ими. Ребенку необходим отдых от такого количества поступающей информации. Следуя этим советам, вы сможете не только развить умственный способности своего чада, но и обучите его различным навыкам.

Начинать работать в рамках тематической недели можно с ребёнком полутора лет. Раньше будет сложно. А вот когда малыш подрос – и работа ладится, и всем весело и интересно.

С чего начать? Начинать легче всего с определения темы занятий на неделю. Для начала занятий лучше выбирать обобщённые, предметные вопросы. Темы должны быть такими, с которыми малыши знакомы. Это могут быть: фрукты и овощи, техника и транспорт, природа (окружающий мир), человек, посуда и мебель, и другие.

После того как тема выбрана, необходимо продумать задания и виды деятельности, которые наглядно, информативно, а главное, весело могут познакомить ребёнка с чем-то новым. Задания должны быть продуманы так, чтобы развитие было всесторонним. Внимание, мышление, сенсорика и мелкая моторика, речь и артикуляция, творчество, музыкальное и физическое развитие – вот то основное, на что стоит обратить внимание.

Удобно работать, составив план на каждый день. Это даст возможность придумать разные тематические задания и охватить все сферы. Можно читать книги, рассматривать тематические карточки, найти плакаты по теме. Для творчества подойдут краски, карандаши, аппликации, пластилиновые коврики, тесто для лепки. Все, на что хватит фантазии. Обязательно слушать музыку и делать физические разминки. Малыши любят сенсорные коробочки, все сыпучее, всякие мелкие предметы, которые можно перекладывать из ёмкости в ёмкость.

Ребёнку понравится читать с мамой книгу о медведе (на неделе «животные»), потом рассматривать картинки, ходить с папой как мишка, сделать аппликацию медведя с бочонком, выучив сразу коричневый цвет, и может даже поесть вкусный, сладкий мёд. Главное, не заставлять малыша делать то, что он не хочет. Возможно, пройдёт немного время, и он с интересом сделает все, от чего со слезами убегал два дня назад.

Совет 9: Как развивать творческие способности ребенка в 2 года

Развитие творческих способностей очень важно для гармоничной маленькой личности. Уделяйте внимание специальным занятиям с ребенком, особенно в возрасте 2х лет, когда идет формирование многих навыков и мышления.

Для развития творческих способностей в 2 года пригодится специальное тесто для лепки или мягкий пластилин. Пусть малыш учится раскатывать материал, отщипывать от него маленькие кусочки, соединять несколько частей в 1 целое. Покажите, как можно создавать из пластилина аппликации, вырезать из теста различные фигурки с использованием специальных формочек. Кроме того, обязательно позволяйте ребенку просто баловаться с пластилином, мять его и мешать цвета.

Создавайте вместе с малышом различные аппликации. Начните с простых вариантов, например, с картин исключительно из кругов. Кроме бумаги, для таких занятий можно брать вату, сухие листья, различные крупы и многие другие подручные материалы. Обратите внимание на готовые покупные наборы для первых аппликаций. В них уже вырезанные фигурки на клейкой основе. Вам не понадобятся ни клей, ни ножницы, а ребенок увидит основной принцип данного вида творчества.

Игры с конструкторами тоже можно отнести к занятиям по развитию творческих способностей. Они помогают развивать фантазию малыша. В двухлетнем возрасте материалом могут выступать как специальные наборы, так и просто кубики. Главное - избегать слишком мелких деталей.

Итак, вы внимательный и ответственный родитель, который развивает своего малыша в соответствии с принятыми стандартами. В два-три года вы отдаете малыша в детский сад, в 6-7 лет вы идете в школу, и далее – по плану. Такая цепочка воспитания-обучения длится уже многие годы и вошла в привычку многих родителей. Мы не будем здесь выискивать проблемы в системе образования. А постараемся обозначить другую, а именно - проблему раннего развития ребенка.

В одной известной книге под названием «После трех уже поздно» автором Масару Ибука описаны простые примеры успешного обучения младенцев в возрасте до трех лет. Автор пытается рассказать родителям, что они очень сильно недооценивают своих детей. К тому же дети быстрее понимают то, с чем долгое время будет разбираться взрослый человек. Вспомните простой пример из повседневной жизни. Давали ли вы когда-нибудь своему ребенку мобильный телефон? Наверняка вас поразила скорость его мышления и быстрота реакции, когда вы увидели, как малыш без труда освоил данный аппарат. А теперь вспомните своих родителей, которым потребуется не один час, а может и день, на изучение того же самого аппарата.

Раннее развитие малыша не заставляет вас вместе с ребенком целыми днями пытаться выучить азбуку или в два года научиться считать. Все обстоит несколько иначе. Для того чтобы вашему малышу было проще приспособиться к окружающему миру, вы должны научить его мыслить рационально. А этого можно достичь только путем длительных и упорных тренировок. Очень часто дети в возрасте до трех лет находятся преимущественно с мамами. Только вдумайтесь в эту цифру – 3 года. Да это колоссальный отрезок времени, за который вы можете передать своему отпрыску хотя бы маленькую долю своих знаний.

Учите ребенка размышлять. Не стоит отмахиваться от малыша всякий раз, когда он пытается что-то познать. Будьте уверены, что в раннем возрасте малыш гораздо проще усвоит то, что в школе будет отнимать у него много усилий. К примеру, английский язык. Наверняка вы владеете хотя бы начальными навыками иностранного языка, так поделитесь ими с малышом. Что совершенно не сложно – произнести одно-два слова на английском языке во время игры с ребенком. Обыграйте эту ситуацию. Пусть ваше чадо захочет повторить его снова.

Познакомьте малыша с хорошей музыкой. Совершенно не обязательно это должны быть детские песенки. Включите классическое произведение, пусть ребенок прислушается и сам сделает свой выбор. Только не нужно заставлять ребенка делать то, что вы хотите. Все, что навязано силой, очень быстро забывается или не усваивается вовсе. Будьте внимательны к своим детям и начинайте развивать их с самого младенчества. Поверьте, и вы, и малыш от этого только выиграете.

Если самостоятельно для вас сложно развивать малыша или вы ощущаете необходимость в профессиональной помощи, обратитесь в одну из школ развития, которая находится недалеко от вашего дома. Уже через пару занятий вы увидите, насколько вы недооценивали своего малыша. Спешите развивать своих детей, ведь время назад не вернуть.

Совет 11: Как развивать мелкую моторику рук ребенка с помощью круп

Развивать мелкую моторику нужно с первых дней жизни ребенка. Вначале младенец с интересом разглядывает свои ручки, потом старается хватать ими разные предметы и игрушки, а затем у него формируется умение держать карандаш, брать ложку и т. д.

Учеными доказано, что мелкая моторика тесно связана с развитием речи. А чтобы ручки малыша стали ловкими, не обязательно покупать дорогие игрушки, можно использовать подручные средства, например, крупы.

Какие крупы пригодятся для развития мелкой моторики

Здесь нет абсолютно никаких ограничений. Для занятий можно использовать манку, гречку, рис, просо, горох, семечки, фасоль, чечевицу и макароны.

Благодаря регулярным играм с крупам у детей исчезает скованность движений кистей и пальцев рук, появляется гибкость и ловкость. Важно и то, что занятия с сыпучими материалами освобождают от негативных эмоций и стрессов, развивают усидчивость, познавательный интерес, воображение и внимательность.

Игры с крупами для детей любых возрастов

На самом деле, игр и поделок с крупами можно придумать очень много. Не нужно ограничиваться только пересыпанием, ведь каждое занятие можно превратить в интересную сказку с сюжетом.

Игра «Макаронная фабрика»

Для этой игры понадобится несколько штук спагетти, макароны, которые можно будет надевать на спагетти, и пластилин. Из пластилина делают большой шар и вставляют в него спагетти, лучше сразу сделать несколько таких конструкций. Задача малыша - надеть макароны, чтобы не было видно палочек.

Если ребенку пока сложно справляться с таким заданием, а спагетти постоянно ломаются, их можно заменить деревянными шпажками.

Волшебная песочница и прятки

Из круп можно сделать и домашнюю песочницу, которая будет развивать не только мелкую моторику, но и тактильные ощущения. В большой контейнер или таз высыпают любые крупы, начиная от манки и заканчивая макаронами, все хорошо перемешивают и играют.

Вариантов занятий множество. Например, прятки. Ребенок закрывает глаза, а взрослый прячет в песочнице игрушки. Задача малыша - все найти.

Картины с крупой

Это очень увлекательное занятие как для взрослых, так и детей. Шаблон можно напечатать или нарисовать. Вначале из одной крупы выложить и приклеить контуры, а затем их заполнять рисом, фасолью, пшеном и т. д.

На самом деле понятие «раннее развитие» очень условное. Ребенок развивается с самых первых дней жизни, причем за первый год он осваивает столько, сколько ни за один другой период времени – учится смотреть, слышать, произносит первое слово, начинает ползать, садится, встает на ножки и идет. Представляете, какая колоссальная работа и всего за какие-то 12 месяцев? По сути дела, самый главный способ развить малыша – это просто помочь ему проделать эту работу. Разговаривать с ним, петь песенки и читать стишки, улыбаться в ответ на его улыбки, показывать все, что может быть ему интересно, в общем, делать его жизнь полноценной даже в тот период, когда он не может еще осмыслить происходящего. Занятия могут подстраиваться по ритм жизни ребенка – ничего страшного от этого не случится, ведь родители интуитивно чувствуют, что нужно их малышу в тот или иной период времени. Но все-таки большинство мам и пап предпочитают придерживаться какой-либо развивающей методики. Во‑первых, это проще, т.к. вам не нужно будет ломать голову над тем, чтобы придумать очередную «развивалку», а во‑вторых, практика показывает, что современные методики развития дают отличный результат.

Выбираем методику

Научно доказано, что в первые годы жизни количество нейронных связей в мозге ребенка в два раза превышает количество связей у взрослого человека. Если в первые три года эти связи не задействуются, то они просто исчезают. Поэтому основа любой развивающей методики – активизация мозговой деятельности ребенка. Но тем не менее, у каждого метода развития есть свои нюансы. О них и поговорим.

Методика Монтессори

Главный принцип: «Помогите ребенку сделать это самостоятельно!»
С какого возраста применяют: с 8 месяцев при участии мамы и педагога, с 3 лет с педагогом и самостоятельно.

В чем суть? Дети учатся и познают мир в удобном им темпе и в индивидуальном порядке при помощи специальных материалов, разработанных автором методики. Единых программ нет, главное, чтобы ребенок гармонично развивался и ему было интересно двигаться вперед.

Метод Глена Домана

Главный принцип: интеллект определяет бытие
С какого возраста применяют: с 3 месяцев
В чем суть: все подчинено интеллектуальному развитию ребенка – от работы со специальными карточками до особых комплексов физических упражнений. Чем раньше ребенок начнет тренировать память и внимательность, тем легче ему будет учиться в будущем и тем больше он сможет освоить.

Методика профессора Лазарева

Главный принцип: ни дня без сюрприза
С какого возраста применяют: с рождения
В чем суть: современный метод, разработанный профессором Михаилом Лазаревым – доктором медицинских наук и музыкантом. Лазарев доказал, что если правильно сочетать обучение и музыку, то ребенок будет гораздо быстрее осваивать любую информацию. Для того чтобы занятия по методике Лазарева нравились не только мамам и папам, но и малышам, была разработана серия специальных развивающих наборов Bimbasket.

Развивающий набор Bimbasket – это коробка с симпатичными игрушками и обучающими материалами, а также специальными карточками, для того чтобы родители могли самостоятельно заниматься с малышом. Особое преимущество заключается в том, что все наборы составлены индивидуально, в зависимости от возраста ребенка. Любой родитель может заказать такой набор и развивать малыша самостоятельно, не тратя время и деньги на походы по центрам раннего развития. Продолжительность одного занятия – не более 30 минут в день, поэтому карапуз попросту не успеет заскучать или, тем более, устать. Когда один набор будет полностью освоен, можно заказать следующий.

Проблема интенсификации развития вызывает множество споров в среде педагогов, педиатров и психологов. Некоторые эксперты убеждены: чем раньше начнутся занятия с ребёнком, тем скорее он приобретёт полезные для дальнейшей жизни навыки и возможности.

Другие же эксперты уверены, что раннее обучение – всего лишь инструментарий для удовлетворения маминых или папиных амбиций и выкачивания денежных средств. Некоторые медики и вовсе считают, что некоторые методы вредны для детского здоровья.

Какие методики раннего развития пользуются популярностью на сегодняшний день? Ниже подобрана информация о достоинствах и недостатках таких программ. Всё это позволит родителям составить собственное суждение о каждой из них.

3 типа детского развития

Под термином «раннее развитие» понимаются самые разнообразные явления. Для некоторых раннее обучение является синонимом преждевременного и неадекватного вмешательства в естественный ход развития маленького человечка.

По мнению специалистов, раннее развитие – это применение активных воспитательных методов в возрастном периоде от 0 месяцев до 2 — 3 лет.

Однако подобное воспитание нередко вступает в противоречие с традиционными образовательными системами, в которые обучение ребёнка начинают с 6 или 7 лет.

Психологическая литература традиционно разделяет раннее психическое развитие малыша на три типа по степени адекватности возрастным особенностям ребёнка:

преждевременное. Приведём простейший пример: новорождённого нельзя научить сидеть, стоять и тем более ходить. В целом же при преждевременном развитии ребёнок не способен воспринять информацию по причине психологического и физического «несовершенства»;
позднее. Не секрет, что в детском возрасте имеются так называемые сенситивные периоды развития, когда ребёнок наилучшим образом воспринимает определённую информацию: зрительную, речевую и т.д. В случае запоздавшего развития процесс усвоения навыков и знаний становится менее продуктивным. Например, поздно учить ребёнка кататься на коньках в 12 лет, если вы хотите воспитать великого фигуриста;
своевременное. Это традиционный вариант развития детей, при котором выдаваемая информация максимально соответствует их возрастным и психологическим особенностям.

Последний вариант многим кажется самым адекватным и правильным. Однако в реальной жизни встречаются все три разновидности детского развития.

В данном случае нас больше интересует раннее обучение. Всегда ли оно соответствует преждевременному воспитанию? Нет. При правильном оценивании своих и детских возможностей, а также следовании методике и здравому смыслу скорее можно говорить об опережающем развитии.

Развитие детей раннего возраста подразумевает создание условий, которые бы способствовали максимально эффективному усвоению навыков и знаний в младенчестве.

Под условиями понимают:

организацию развивающей среды – наполнение уголков различными предметами и игровыми пособиями, которые расширяют двигательную активность, развивают сенсорику, зрение и слух детей и т.д.;
знакомство малыша с музыкальными, художественными и литературными произведениями;
активизацию общения с ребёнком как со стороны мамы, так и со стороны прочих домочадцев. Это означает стимулирование детской речи, проговаривание своих действий взрослыми;
приобретение или изготовление специальных обучающих материалов, пособий (особенно это касается методик Монтессори и Домана).

Раннее обучение – не просто подготовка к детсадовскому или школьному образованию, а создание условий для гармоничного и всестороннего развития, тренировки памяти, внимательности, воображения, логического мышления, процессов анализа и синтеза информации.

Ниже представлены проверенные временем и современные методики раннего развития ребёнка, которые чаще всего применяются родителями в домашних условиях или специалистами в образовательных центрах.

Сделаем одну важную оговорку – идеальной развивающей программы, учитывающей все стороны детской личности, попросту не существует. Каждый ребёнок – яркая индивидуальность, поэтому то, что подойдёт одному, окажется ненужным другому.

Вот почему родителям при выборе оптимальной методики раннего воспитания следует знать о сильных и слабых сторонах предпочитаемой системы, об её достоинствах и недостатках. Это поможет обратить внимание на «западающие» направления.

Самые популярные методики раннего развития детей от 0 до 3 лет

Если вы решили целенаправленно и регулярно заниматься с младенцем по определённой развивающей методике, необходимо понимать, что подготовительные работы и непосредственно занятия займут у вас огромное количество времени, а результат может быть оценён лишь через пару лет.

Не следует забывать об естественных нуждах грудничка. Например, в 6-месячном возрасте ребёнку намного важнее учиться сидеть или ползать, чем изучать буквы и слова или плавать. Здравый смысл только усилит эффективность от применяемых методик.

Главный принцип этой всемирно популярной образовательной системы состоит в том, чтобы помогать ребёнку проявлять навыки самостоятельности при обучении в специально созданных для этого условиях.

Обучающая программа, разработанная автором ещё в начале XX века, берёт за основу индивидуальный подход к личности ребёнка уже с момента его рождения. Это необходимо для раскрытия имеющихся у каждого малыша задатков и интеллектуального потенциала.

Методика включает 3 основные части: ребёнок, педагог и организованная среда. Центральную область занимает малыш, вокруг которого создаётся особая среда, предполагающая самостоятельное изучение.

Педагог лишь помогает детям, не вмешиваясь особо в естественный ход развития.

Основное положение программы – наблюдение за ребёнком и отказ от вмешательства в его дела, за исключением тех ситуаций, когда малыш сам попросит о поддержке или помощи.

сенсорная;
математическая;
речевая;
практической жизни;
космическая.

Выделенную территорию заполняют различными дидактическими материалами (Монтессори избегала слова «игрушки»), которые соответствуют возрасту ребёнка: книги, сортеры, пирамидки, ёмкости, щётки и совочки и пр.

В классическом варианте методика предполагает начало занятий в 3 года, однако некоторые упражнения заинтересуют детей старшего годовалого возраста.

Монтессори-группы всегда разновозрастные: в одних классах находятся малыши от 1 до 6 лет, в других – ребятишки с 7 до 12 лет. Подобное деление обладает определёнными преимуществами, поскольку старшие дети заботятся о малышах, а те, в свою очередь, учатся у более взрослых товарищей.

Плюсы и минусы

У данной методики имеются как положительные, так и отрицательные моменты, о которых следует рассказать подробнее.

Достоинства:

стимулирование психических процессов при помощи особых дидактических материалов с учётом сенситивных периодов детского развития;
огромный выбор пособий и развивающих материалов;
совершенствование навыков самообслуживания;
формирование самодисциплины.

Недостатки:

многие занятия всё равно требуют участия педагога или родителя, поскольку им необходимо будет объяснить ребёнку правила взаимодействия с конкретным пособием;
очень дорогие Монтессори-материалы (правда, их можно изготовить своими руками);
для строгого следования всем заветам Монтессори ребёнка необходимо водить в специальный центр. Причём важно убедиться, что педагоги действительно работают целиком по этой методике, а не используют отдельные элементы;
большинство упражнений направлено на интеллект, сенсорику, логическое мышление. Однако творческая, эмоциональная и игровая сферы развиваются в меньшей степени;
традиционная методика отказывается от сюжетно-ролевых игр, чтения сказок, считая эти обучающие приёмы несущественными.

В целом методика итальянского доктора пользуется популярностью у российских и зарубежных родителей. Однако в авторском варианте систему используют крайне редко, скорее, мамы и папы берут из неё некоторые наиболее удачные моменты, разбавляя их занятиями и упражнениями из других образовательных программ.

Эта образовательная и воспитательная программа выдвигает следующий постулат – максимальное развитие возможностей каждого ребёнка и его уверенности в собственных силах.

В отличие от многих других развивающих систем, данная методика отказывается от предоставления ребёнку любых типов интеллектуальных заданий, если ему ещё не исполнилось 7 лет.

Так, ребятишки только в третьем классе приступают к обучению чтению. До поступления в школу детям дают игрушки, изготовленные из натуральных материалов (соломы, шишек и пр.).

Ещё один акцент педагоги Вальдорфской школы делают на комфортности образовательного процесса. На уроках не ставятся оценки, отсутствуют соревновательные «нотки», классы комплектуются малым количеством учеников – не более 20 детей.

Приоритетом в программе является художественная и театральная деятельность ребятишек, совершенствование воображения. С этой же целью методика запрещает детям пользоваться такими современными гаджетами, как мобильник, компьютер и телевизор.

Обучающие принципы строятся с учётом возрастного фактора:

ребёнок младше 7 лет учится через подражание взрослым;
дети в возрасте 7 — 14 лет подключают к процессу усвоения знаний эмоциональную составляющую;
с 14-летнего возраста подключается логика и интеллект.

Достоинства:

основное внимание уделяется воображению и творчеству;
комфортность образовательного процесса;
развитие независимой личности.

Недостатки:

слишком позднее развитие интеллектуальных функций;
отсутствие подготовительных занятий к школьному обучению;
слабая приспособленность к современным реалиям (телефон для ребёнка на сегодня необходимая вещь).

Данная методика отличается своеобразием, поэтому многие родители относятся к ней настороженно. В сети можно встретить самые разные комментарии по поводу Вальдорфской школы: как положительные, так и отрицательные. Стоит ли заниматься по этой программе? Решать родителям.

Американский учёный Доман, изучая особенности психики и обучения детей с поражением головного мозга, установил следующую закономерность – развивающие занятия эффективны исключительно в период наибольшей активности коры больших полушарий, то есть в возрасте до 7 лет.

Более подробную информацию о том, какие занятия предлагает автор и в чём заключаются основные принципы этой образовательной программы, можно узнать, прочитав статью детского психолога.

Основная задача родителей – максимально реализовать огромнейший потенциал новорождённого ребёнка.

Методика Глена Домана состоит из четырёх главных составляющих:

физическое развитие;
счёт;
чтение;
энциклопедические знания.

Американский доктор был убеждён, что нервная система ребенка до года настолько уникальна и совершенна, что даже в таком возрасте малыш способен заучивать и проводить систематизацию различные факты и информацию.

Наверняка многие мамы знакомы с таким термином, как «карточки Домана». Этот дидактический материал представляет собой картонные карты определённого размера, на которых имеются слова, точки, математические действия, фотографии растений, птиц, зверей, известных людей и т.д.

Количество информации поражает. Для лучшей систематизации и удобства эксплуатации карточки нужно разделить на группы. На протяжении дня родитель демонстрирует эти карты на несколько секунд, регулярно вводя «в обращение» всё новые и новые изображения.

Достоинства:

интенсификация детского развития;
активное вовлечение родителей в занятия с детьми;
расширение детских возможностей за счёт предоставления ребёнку большого информативного потока;
развитие детского внимания.

Недостатки:

потребуется просто огромное количество дидактического материала;
мало внимания уделяется мелкой моторике, сенсорному развитию и предметной деятельности;
карточки Домана не развивают у ребёнка логического мышления, способности к анализу и систематизации фактов;
методика не уделяет должного внимания творчеству, игровой деятельности;
возможна перегрузка детской нервной система из-за слишком большого объёма информации, в результате чего у ребёнка возникают тик, энурез и прочие проблемы.

Система Домана – типичный образец интеллектуальных методик. Ребёнка не учат, а, скорее, дрессируют с помощью карточек. По крайней мере, так считают многие мамочки и неврологи. Однако другие родители хвалят данную обучающую программу за возможность развития с пелёнок.

Петербургский педагог Николай Зайцев несколько десятилетий назад разработал уникальную развивающую систему, которая включает комплект пособий по обучению ребёнка грамоте, математическим навыкам и английскому языку.

Зайцевская программа основывается на ведущей деятельности ребёнка раннего и дошкольного возраста – игре. А это позволяет развивать и физическую, и эмоциональную сторону детской личности.

Информация подаётся в системе, но одновременно в игровой форме, именно поэтому ребёнок с радостью включается в занятие. Причём не так важно, проходит ли оно наедине с родителем (педагогом) или с детским коллективом.

Раскованная обстановка – важное условие зайцевской системы обучения. Во время занятия детям разрешается шуметь, смеяться, хлопать в ладони и топать ножками, менять игровой материал, переходя от кубиков к табличкам или доске.

Однако подобная раскрепощённость не означает, что занятия являются развлечением. Именно в процессе такой игры дети не только получают знания, но и осуществляют самостоятельный выбор предпочитаемой деятельности.

Преимущества:

широкий возрастной диапазон – от 1 годика до 7 лет;
можно заниматься как в домашних условиях, так и в детском саду;
ускоренный курс обучения чтению в игре;
выработка навыков грамотного письма.

Недостатки:

при домашнем обучении родителю придётся самому сначала научиться данной методике, поскольку она отличается от традиционных методов обучения;
специалисты указывают, что ребёнок, обучившийся читать по зайцевской методике, «глотает» окончания, путается при делении слова на слоги, поскольку прежде он делил его на склады;
первый класс – важная веха в жизни каждого ребёнка, именно в этот момент у детей, учившихся по данной методике, начинаются трудности, поскольку наблюдается несоответствие в цветовом обозначении гласных и согласных звуков.

По мнению многих родителей, кубики Зайцева – лучшие в своём роде пособия по обучению чтения. Ребёнок может научиться читать уже в 3 года, и это умение остаётся с ним на всю дальнейшую жизнь. Кроме того, в копилку плюсов мамы относят и игровые приёмы, делающие занятие весёлым и непосредственным.

Разработать собственную методику бельгийскую актрису Сесиль Лупан заставила неудовлетворённость системой Глена Домана, которая и была взята за основу.

Данную обучающую программу сложно назвать научной, разработанный метод скорее является комплексом занятий, которые учитывают детскую индивидуальность, интересы и склонности каждого ребёнка.

Автор методики в своих книгах советует общаться с грудничком буквально с первых секунд его жизни, и не нужно переживать, что он чего-то не поймёт. Лупан убеждена, что чем раньше ребёнок узнает что-то, тем скорее поймёт определённые закономерности и связи.

Ребёнок в первые месяцы только привыкает к родительской речи, а затем, казалось бы, бессмысленные звуки начинают наполняться смыслом. Как только он начнёт выговаривать первые слова, следует переходить к чтению (обычно это годовалый возраст).

Главная идея, предлагаемая Сесиль Лупан, состоит в следующем: ребёнку не нужно внимание-опека, ему необходимо внимание-интерес, который способен предоставить только любящий родитель.

Преимущества:

возможность заниматься с 3-месячного возраста и до 7 лет;
много внимания уделяется раннему физического развитию;
методика подойдёт для домашних занятий;
упражнения затрагивают интеллектуальную и эмоциональную сферу, сенсорику;
очень тесное общение матери и ребёнка;
стимуляция познавательного интереса малыша.

Недостатки:

требует от родителя полной самоотдачи;
множество дидактических материалов, которые нужно будет изготовить маме;
своеобразное обучение грудничковому плаванию.

Поскольку автор не является педагогом, нельзя сказать, что её подход полностью научен. Однако некоторые моменты мамы могут взять на вооружение, например, создание самодельных книжек о своём ребёнке, в которые можно вписывать авторские сказки и вставлять его фотоснимки.

Фамилия авторов прогремела ещё во времена Советского Союза. Супружеская пара стала воспитывать детей по собственной программе, которая могла поразить неподготовленного человека необычными приёмами и воспитательными методами.

Никитины не рекомендовали ограничивать экспериментаторскую натуру ребёнка приспособлениями, поэтому негативно относились к любым коляскам (в том числе и прогулочным) и манежам, называя их тюрьмами.

Следовали принципу детской самостоятельности супруги и в выборе занятий ребёнком. Они отказались от специальных тренировок, занятий. Малыши могли заниматься тем, что им ближе, без ограничений. Родители только помогали разбираться со сложностями.

Система Никитиных включает закаливание и приёмы физического воспитания. Для этого в доме необходимо создать специальную среду, включающую спортивные снаряды и тренажёры. Эти приспособления не должны выделять, они настолько же естественны, как, например, мебель.

Авторы убеждены, что ребёнок не должен быть «заорганизованным» или заброшенным. Мамам и папам нельзя относиться равнодушно к детскому развитию и времяпрепровождению, однако, участвуя в детских играх, не следует вставать в позицию надзирателя и контролёра.

Основным принципом системы является вариант сенситивных периодов по Монтессори – угасание возможности ребёнка эффективно развиваться по мере взросления. Проще говоря, если не развивать вовремя определённые способности, то они не достигнут оптимального уровня.

Преимущества:

используется с самого рождения до школьного возраста;
детская самостоятельность;
хорошо развивается интеллект ребёнка;
совершенствование логического мышления и воображения;
игра как обучающий приём;
особое внимание уделяется физическому развитию;
изобретение специальных дидактических игрушек – например, кубиков Никитиных, уникуба.

Недостатки:

неусидчивость малыша из-за того, что он сам выбирает себе занятия;
такой образ жизни больше подходит для сельской местности;
закаливание считают достаточно экстремальным типом воспитания;
из-за опережающего развития детям может быть неинтересно заниматься в школе.

У данной системы имеются как ярые сторонники, так и не менее категоричные противники. Однако некоторые моменты не утратили своей актуальности и в сегодняшнее время, другие же приёмы являются сомнительными.

Данная программа, под названием «метод интеллектуального развития ребёнка» была разработана П. В. Тюленевым – педагогом и социологом. Занимаясь по МИРРу, можно научить малыша грамоте, математике, развить музыкальные, спортивные способности.

Автор системы убеждён, что ребёнка нужно развивать с первых дней жизни. Самое важное в этот момент – предоставить ему разнообразных тактильных раздражителей, чтобы кора больших полушарий смогла активно формироваться.

Выбор занятий зависит от возраста ребёнка:

в первые два месяца малышу показывают изображённые на бумажном листе треугольники, квадратики и прочие геометрические фигурки;
от 2 до 4 месяцев детям демонстрируют рисунки зверей, растений, букв, цифр;
в 4-месячном возрасте играют в «Игрушкобол», когда грудничок сбрасывает с кроватки кубики и прочие игровые аксессуары;
с 5 месяцев возле малыша кладут музыкальные инструменты. Кроха, прикасаясь к ним, пробует извлекать звуки и развивать музыкальные задатки;
с полугодовалого возраста осваивают буквы, разглядывая особую магнитную азбуку. В 8 месяцев ребёнка просят принести букву, в 10 месяцев – показать букву, а потом – назвать букву или целое слово;
с полуторагодовалого возраста с малышом играют в шахматы;
с 2 лет малыш не просто складывает из буковок слова, но пробует их печатать на компьютерной клавиатуре;
с трёх лет дети пробуют вести дневник на ноутбуке или компьютере.

Преимущества:

разностороннее развитие малыша;
упражнения не потребуют от взрослых много времени;
упражнения подойдут каждому ребёнку;
хорошая подготовка к школьному обучению;
раскрытие всех задатков малыша.

Недостатки:

непросто найти пособия;
сложно говорить об эффективности упражнений;
слишком строгие ограничения от автора;
не всегда учитываются возрастные особенности малыша;
ограничение познавательной свободы ребёнка;
превалирование интеллектуальной составляющей над всеми остальными.

Неоднозначная методика, которая не по нраву многим специалистам. Однако и в ней можно отыскать интересные моменты, которые можно реализовать на практике. Важно лишь следить за реакцией ребёнка на внедряемые инновации.

Другие авторские развивающие методики

Кроме вышеописанных, существует и другие развивающие или образовательные системы. Их применение позволяет ребёнку удачнее овладеть дошкольной или школьной программой, развить определённые способности или просто вырасти разносторонней личностью.

В число самых популярных входят следующие обучающие методики:

«После трёх уже поздно». Японский предприниматель и просто заботливый отец написал это литературное произведение, в котором описал важность раннего развития малыша в первые годы жизни.
Динамическая гимнастика. М. Трунов и Л. Китаев, собрав воедино древнерусские гимнастические упражнения, предлагают родителям эффективные методы для развития физической сферы, а также для коррекции повышенного или пониженного мышечного тонуса, косолапости, кривошеи и пр.
Методика Гмошинской. Лучший метод привить малышу художественные навыки – рисовать с младенчества. Ребёнок ещё до 1 года успевает создавать «полотна» с помощью ладоней, пальцев, мягких фломастеров.
Музыкальная программа Виноградова. Создатель методики убеждён, что даже ребёнок в один годик уже понимает сложнейшие классические произведения. Не нужно подробно пояснять крохе смысл музыки, пусть он сам определится со своими эмоциями и впечатлениями.
Музыка Железновых. Это ещё одна музыкальная методика для маленьких детей. Диски содержат колыбельные, потешки, музыку для пальчиковых и подвижных игр, инсценировок, массажа, сказочных историй, изучения алфавита, обучения счёту и чтению и пр.

Конечно, этот перечень не совсем полный. Однако и представленных методик достаточно для того, чтобы понять, насколько они разнообразны и интересны. При их разработке авторы учитывали свой опыт или брали за основу педагогическое наследие.

Любопытно, что эти системы можно совмещать друг с другом, используя самые удачные отдельные элементы. Эксперименты только приветствуются.

За и против раннего развития

Мамы и папы убеждены, что сами принимают решение, каким образом воспитывать ребёнка. Однако такое мнение не совсем верное, поскольку на процесс воспитания всё чаще влияют общественные начинания и различные стереотипы.

Один из самых спорных вопросов – раннее развитие детей до 1 года. Обычно специалисты и мамы занимают две крайние позиции: одни выступают за использование развивающих методик, другие относятся крайне негативно по отношению к любому вмешательству. Рассмотрим их аргументы.

Аргументы «за»

Современный мир предъявляет более высокие требования к человеку. Чтобы ребёнок смог успеть освоить нужные и важные навыки, развивать его способности приходится с младенческого возраста.
Ребятишки, которые занимаются в соответствии с подобными методиками, обычно отличаются более высоким уровнем развития по сравнению со сверстниками. Дети раньше овладевают всевозможными навыками: чтением, письмом, счётом.
Комплексные образовательные системы, охватывающие развитие сразу несколько сторон личности, помогают выявлять у ребёнка задатки, склонности к определённым занятиям. Это позволяет в дальнейшем записать малыша на конкретные курсы.
Если кроха обучается в развивающем центре в компании ровесников, это позволяет ему раньше социализироваться, привыкнуть к жизни в детском коллективе.

Аргументы «против»

Здоровый и нормально развивающийся ребёнок способен сам освоить основные навыки, когда придёт время. Вот почему не следует «издеваться» над детской психикой.
Интенсивные занятия способны навредить малышу, если родитель или педагог не будет учитывать возрастные особенности детского организма, его темперамент и адаптационные возможности.
Многие популярные методики основной упор делают на интеллект и «физику», а вот эмоциональное и социальное развитие незаслуженно забываются. Это может нарушить адаптацию в детском обществе.
Крайне непросто ежедневно заниматься с малышом, выполняя все требования и условия методики. Если же соблюдать все правила, то у мамы не остаётся времени ни на что другое. Если же выполнять задания от случая к случаю, все знания очень быстро испарятся», и результативность будет очень невеликой.
Многие специалисты обращают внимание на несвоевременность получения некоторых навыков. К примеру, шестимесячному малышу нужно учиться присаживаться или ползать, поскольку это его важнейшее «задание», а вот чтение или счёт в этом возрасте совершенно не нужны. Скорее всего, до школы он уже совершенно забудет все свои умения и сравняется со сверстниками.
Завышенные требования к ребёнку и желание воспитать гения могут негативно сказаться на всей дальнейшей детской жизни. Из малышей, чьи родители пичкают их ненужной информацией, часто вырастают неврастеники, перфекционисты. Следовательно, нельзя исключить проблемы с социализацией.

Таким образом, у каждой стороны имеются весомые доводы, вот почему родителям придётся самим выбирать, применять ли методики или следовать естественному ходу детского развития.

В первые 12 месяцев развитие ребёнка идёт ускоренными темпами. В это время малыш успевает познать мир, набрать неплохой словарный запас, выстроить начальные и элементарные логические цепочки.

Многие специалисты убеждены, что если с малышом не заниматься в первые годик-два, то затем ребёнок не сможет компенсировать недополученные знания и умения.

Однако чрезмерная фанатичность и следование буквально всем догматам развивающих методик может, наоборот, не принести пользу, а навредить детскому развитию.

Если вы решили взять в работу упоминавшиеся выше методики развития детей, необходимо соблюдать определённые правила. Они помогут избежать негативных последствий и сделают обучение более естественным:

внимательно наблюдайте за реакцией малыша. Если ему не нравится занятие, он выражает протест в виде слёз или отбрасывания предложенных игрушек, нужно остановиться и занять его чем-то другим;
не следует отрывать младенца от занятия, которым он увлечён в данный момент, ради развития. Если кроха предпочитает играть в кубики, а не рассматривать картинки, дождитесь, когда он закончит игру;
все упражнения и задания, включённые в выбранную вами образовательную систему, обязаны быть понятными и вызывающими доверие. Также следует отрепетировать все занятия, прежде чем подходить с ними к ребёнку;
обучение малыша должно быть комплексным. Ни в коем случае нельзя развивать только физическую либо познавательную сферу. Необходимо уделять внимание всем сторонам личности ребёнка, в том числе эмоциональной и социальной;
не нужно превращать процесс получения знаний и навыков в автоматическое действие. Важно стимулировать у ребёнка интерес к самому процессу, формировать любопытство, любознательность и наблюдательность.

Рассмотрев все основные нюансы каждой методики, можно сделать предварительный выбор наиболее предпочтительной обучающей системы. Однако ориентироваться стоит не на мнения других родителей, а прежде всего на особенности ребёнка. Ведь его развитие – ответственное дело!

В первый год жизни малыш стремительно развивается. К году он осваивает очень много навыков. Кроха превращается в настоящего исследователя окружающей среды. В это время многие мамы и папы начинают задумываться над тем, как развивать ребенка. Одни родители отводят свое чадо в школу раннего развития. Другие предпочитают самостоятельно решать этот вопрос. О том как развивать ребенка дома в год Вы узнаете из данной статьи.

Как развивать ребенка дома в год?

Некоторые мамы, стремясь развивать ребенка дома в год, покупают множество книг, карточек, различных развивающих игрушек (кубики, шнуровки, пазлы и т.д.). Безусловно, у крохи присутствует огромный интерес к освоению и познанию всего нового. Однако, если ребенок чувствует психологическое давление, он будет отказываться от занятий. Тем самым портить нервы родителям. Бывает и так, что прекрасная игрушка или книжка просто не подходит крохе по возрасту. Немного повзрослев, ребенок обязательно проявит к ней интерес.

У малышей есть прекрасная особенность — способность к подражанию и копированию. В годовалом возрасте лучшим примером для ребенка являются родители, за которыми кроха стремится всё повторять. Это качество необходимо использовать для развития малыша.

Физическое развитие ребенка

При нормальном физическом развитии в годовалом возрасте ребенок начинает делать первые шаги. Конечно, в первый месяц карапуз передвигается с большой опаской. Хотя постепенно походка становится значительно увереннее и спустя пару месяцев кроха может начать бегать.

Для улучшения двигательных навыков необходимо ежедневно совершать прогулки. Малыш дышит свежим воздухом (хотя в больших городах его сложно найти) и не сидит в коляске, как раньше. Теперь он шагает в непривычной обуви.
Помимо прогулок, делайте с малышом ежедневно утреннюю зарядку или гимнастику. Выучите простые упражнения: приседания, ходьба на месте, наклоны головы, корпуса, поднятие опускание рук, ног. Задействуйте мячики, палочки, игрушки. Хорошо выполнять упражнения с использованием фитбола. Включайте веселую музыку или детские песенки, проговаривайте стихи. Это поможет усилить интерес ребенка к упражнениям.
Очень эффективным средством физического развития являются подвижные игры. Можно использовать для игр обруч, мяч, кегли (или бутылки с водой), мешочки и т.д.
Запишите малыша в бассейн. Летом можно купаться в открытых водоемах. развивает и укрепляет мышцы всех групп. Помимо этого ребенок тренирует дыхательную систему. У него усиливается иммунитет, улучшается работа нервной, сердечно-сосудистой системы.
Установите дома спортивный комплекс или шведскую стенку.

Развивающие игрушки для ребенка в год

Родители, решившие развивать ребенка дома в год, зачастую, покупают в магазинах множество развивающих игрушек. Однако, делать это нецелесообразно. Если дать малышу одновременно массу игрушек — он растеряется и результата от обучения не будет. Лучше сначала предложите крохе одну единственную игрушку и обязательно покажите, что с ней нужно делать, как играть.

Например, если купили кубики — покажите, что из них можно создавать башню, лестницу, домик и т.д. Также при покупке обращайте внимание на соответствие игрушек возрасту малыша, качество и безопасность. Обязательно играйте вместе с ребенком. Учите его правильному использованию игрушек. После того, как одна игрушка будет освоена можно переходить к следующей.

Из всего разнообразия развивающих игрушек в магазине остановите выбор на самом необходимом. Это конструктор с крупными элементами, кубики, пирамидки, сортеры (с фигурами животных овощей, геометрическими формами), крупная мозаика (деревянная, пластиковая или магнитная) и деревянные пазлы. Девочке можно купить пупса, мальчику крупную машинку.

Развивающие детские мультфильмы

Положительное действие развивающих мультфильмов на ребенка не все эксперты оценивают однозначно. Некоторые специалисты утверждают, что мультики приносят больше вреда, чем пользы. В любом случае, полностью оградить ребенка от просмотра мультфильмов в современных условиях практически нереально. Поэтому родители должны очень тщательно выбирать мультфильмы, придерживаться правил просмотра и контролировать время, проведенное малышом перед экраном.

Прививайте ребенку любовь к чтению книг

Чтобы ребенок полюбил чтение литературы и хорошо учился в школе, этот навык необходимо развивать уже с годовалого возраста. В книжных магазинах представлен огромный ассортимент. Для малышей книги должны быть изготовлены из плотного картона, поскольку обычный лист легко смять и порвать. Яркие картинки и крупное изображение в книге вызывают интерес и привлекают внимание.

Развивайте речь ребенка

К году малыш, как правило, произносит простые односложные слова (ма-ма, па-па, ба-ба, та-та и т.д.). К полутора годам словарный запас расширяется и усложняется. Чтобы речевое развитие крохи проходило в нормальном темпе, ребенок должен постоянно слышать речь. Причем речь должна звучать не из телевизора или компьютера.

Каждое Ваше действие нужно сопровождать словами. Например, Вы одеваете сына или дочь и говорите: “Сейчас мы одеваем кофточку на правую ручку, теперь на левую”. “Носочек одеваем на правую ножку, а сейчас на левую ножку” и т.д. Слова и предложения должны быть простыми, а не сложно-составными. Чем больше взрослые разговаривают между собой и с малышом, тем быстрее будет пополняться словарный запас крохи. Для развития речи ребенка полезно проводить специальные игры.

Развивайте малыша играя

Игра — лучшее средство развития ребенка в год. Посредством игры малыша можно обучить всем необходимым навыкам и донести информацию. В игровой форме ребенок без труда освоит цвета, формы, наименования предметов, животных, птиц, цвета, буквы и научится очень многому.

Подвижные игры развивают координацию, выносливость, ловкость, быстроту реакции.
развивают мелкую моторику. Благодаря этому гармонично развиваются оба полушария мозга, развивается речь малыша, память, внимание, координация.
Рисование — развивает воображение, мелкую моторику, позволяет выучить цвета. Сначала лучше рисовать пальчиковыми красками, только после этого переключаться на акварель и гуашь. Карандаши лучше использовать восковые. Они имеют более яркие оттенки и больше подходят малышам
Лепка — также очень полезна для развития крохи. Используйте соленое тесто, которое легко приготовить самостоятельно. Также подходящим для малышей является мягкий пластилин.
Сортировка, перебирание мелких предметов и переливание воды (из одной емкости в другую) . Для развития мелкой моторики малышу полезно перебирать крупы, пуговицы, песок, бусы. Перекладывать материал из одной емкости (ведра, коробки, банки, контейнера) в другую. Можно использовать природный материал: шишки, орехи, листья, сушеные ягоды и т.д.
Творческие игры развивают фантазию и воображение ребенка. Для годовалых малышей существует множество игр с подручным материалом, различными карточками, предметами, игрушками.
Музыкальные игры помогают развить внимание, память, музыкальный слух, музыкальный вкус и просто создать прекрасное настроение.

Общение ребенка вне дома

Для гармоничного развития, ребенку необходимо общение с другими детьми и взрослыми. От них он может почерпнуть что-то полезное, новое, интересное. Да и навыки коммуникации исключительно в домашней обстановке развить не получится. Поэтому обязательно посещайте детскую площадку, общественные места, ходите в гости и приглашайте гостей к своему малышу.

Родители, безусловно, могут стать лучшими учителями для своего малыша. Развивать ребенка дома в год не так уж сложно. Только примите во внимание, что во время занятий нужно следить за состоянием и самочувствием крохи. Если ребенок заболел — отложите занятия до периода выздоровления. Если малыш устал — переключите его на другую деятельность, например, вместо чтения книги проведите игру с мячом. Не надо заставлять ребенка упорно долго заниматься. В годовалом возрасте концентрация внимания еще очень маленькая. Ребенок может сосредоточиться на одной деятельности от силы 5 минут.

Обучайте малыша в веселой и непринужденной атмосфере. Ребенок должен получать удовольствие от деятельности. Если Вы приступили к занятиям, то проводите их на регулярной основе. Тогда они принесут желаемый результат. Очень важно при обучении не сравнивать своего малыша с другими детьми. Одни схватывают информацию быстрее, другие на это расходуют больше времени. Также не пытайтесь самоутвердиться за счет своего ребенка перед другими родителями. Ребенок не должен удовлетворять родительские амбиции. Он должен развиваться в индивидуальном темпе и просто чувствовать себя нужным и любимым.