План-конспект занятия по окружающему миру (средняя группа) на тему: "Дикие и домашние животные". План-конспект занятия (средняя группа) на тему: "Домашние и дикие животные"

Конспект урока по окружающему миру

1 класс

УМК «Перспектива»

«Дикие и домашние животные»

Тип урока: комбинированный урок объяснения нового материала.

Цель урока: дать представление о диких и домашних животных; показать их сходство и различие, разнообразие домашних животных, раскрыть их значение для человека.

Планируемые результаты урока:

Предметные

Осознать значение животных для жизни человека

Отрабатывать умение безошибочно распределять животных на диких и домашних, сравнивать и различать диких и домашних животных, обучать выделению существенных признаков предметов.

Закрепление знаний о диких животных и их группах.

Формировать умение сравнивать, обобщать, делать выводы.

Метапредметные

Регулятивные

Организация своего рабочего места под руководством учителя.

Овладение способностью понимать учебную задачу урока и стремление её выполнять.

Контролировать свою деятельность по ходу выполнения задания.

Познавательные

Работать с разными видами информации и ориентироваться в ней.

Выполнять действия по образцу.

Задавать проблемные вопросы и отвечать на них.

Освоение способов решения проблем творческого характера.

Оценивание своих достижений.

Коммуникативные

Развивать умение сотрудничества со сверстниками при работе в малой группе.

Развивать умение слушать собеседника и вести диалог, вступать в речевое общение, пользоваться учебником.

Личностные

Осознание необходимости учения.

Работать над самооценкой и адекватным пониманием причин успеха/неуспеха в учебной деятельности.

Следовать установке на здоровый образ жизни и её реализации в реальном поведении.

Учиться проявлять самостоятельность в разных видах деятельности.

Учиться выражать своё мнение.

Ход урока

1. Организационный момент

Долгожданныйдан звонок-

Начинается урок!

Добрый день, ребята! Я приглашаю вас на урок окружающего мира.

2. Мотивация к учебной деятельности

Поверните головы и улыбнитесь своим товарищам. Пусть на сердце будет легко и весело и пусть поддерживает вас на протяжении всего урока душевное тепло ваших друзей.

3. Сообщение темы урока. Актуализация знаний.

Учитель: Посмотрите, ребята, на доску, здесь висят картины. Кто здесь нарисован и как их всех назвать одним словом?

Ученики: Животные, звери.

Учитель: Все эти животные забыли, где находится их дом. Давайте им поможем. У вас на партах лежат конвертики, достаньте карточки с животными. На партах в паре со своим соседом разделите их на две группы. Выберем двух экспертов, которые разделят всех зверей на две группы у доски.

(Дети работают в парах и делят зверей на две группы: дикие и домашние, а на доске работают эксперты)

Учитель: На какие две группы разделили?

Ученик: Дикие и домашние.

Учитель: Давайте проверим с помощью экспертов то, что мы сделали в парах.

Учитель: Поднимите руки те, кто выполнил так же, как эксперты?

(Дети поднимают руки. Если кто-то руку не поднял, выяснить, как выполнили это задание они.)

Учитель : Кто же может назвать тему урока?

Ученик: Дикие и домашние животные. (На доске вывешивается надпись домашние животные и дикие животные)

4. Выявление места и причины затруднения.

- Подскажите, ребята, куда мне прикрепить этих животных: мышь, слон, верблюд, пчела?

- Они дикие или домашние животные?( ответы детей )

-Почему разные мнения? Чего не знаем?( ответы детей)

-Возникла проблема. Мы не можем разобраться, куда отнести этих животных. Мы постараемся решить проблему.

(картины мышь, пчела, верблюд, слон прикрепляет на середину доски и прикрепляет вопросительный знак)

5. Постановка цели урока.

Учитель: Какова же цель нашего урока?

Продолжите фразу:

Думаю, что на уроке я узнаю… (новые сведения о диких и домашних животных, чем различаются жизнь домашних и диких животных)

Я хочу узнать…. (Сходство и различие домашних и диких животных, распределять животных на домашних и диких)

6. Построение проекта выхода из затруднения.

-Как будем рассуждать, чтобы ответить на этот вопрос?

-Что вы знаете об этих животных, что может нам помочь?

7. Изучение нового материала

-Где живут домашние животные? Дикие?

Ученики. Дикие живут сами по себе, в дикой природе, а домашние рядом с человеком.)

Учитель: (вывешивает на доску карточку с надписью ) живут в дикой природе, живут рядом с человеком.

- Как вы думаете, от кого зависит жизнь домашних животных? Жизнь диких?

Ученики. Домашних от человека, диких- от самих

(Вывешивает: зависит от человека, зависит от самих)

- Что нужно для того, чтобы жить любому животному? (Еда)
- Давайте поиграем в паре. Перед вами карточки. Возьмите карандаш и проведите линии от животного к еде. (Игра «Кто чем питается?», работа в паре по карточкам).

Лиса ловит мышей и рыбу
Белка собирает орешки и грибы, питается семенами сосны и ели. Любит белочка и ягоды.
Заяц ест капусту и морковку
Медведь питается рыбой, грибами и ягодами
-Кто же им приносит еду? (Дикие животные сами добывают себе еду.)
-А теперь узнаем, чем питаются домашние животные?
Корова ест сено и траву.
Лошадь ест овес, траву, сено.
Собака грызет косточки и ест мясо.
Кошка пьет молоко.
- Домашние животные сами добывают себе еду ?(нет)
- Где они берут себе пищу?( их кормит человек .)
-Какой вывод можно сделать?

Вывод: Дикие животные сами добывают себе пищу, а домашних кормит человек, у которого они живут. (Вывешивает карточки: сами добывают себе пищу, кормит человек)

- У каждого животного есть свой домик. Только все эти дома, как вы знаете разные.

Я буду называть животное, а вы его домик – жилище. (Игра «Где живёт»)
Кошка – в доме
Собака – в конуре
Овца, коза – в хлеву
Корова – в коровнике
Лошадь – в конюшне
Белка - в дупле
Медведь – в берлоге
Лиса – в норе
Волк – в логове

- Кто строит жилища домашним животным? (Человек строит домашним животным жилища, в котором они могут спрятаться от ветра, холода и дождя.)
- Кто строит жилища диким животным? (Сами себе устраивают жилье.)

- Зимой и весной у животных рождаются детеныши. Кто же они? Назовите их.

У лисы – лисёнок,

у зайчихи – зайчонок,

у бельчихи – бельчонок,

у медведицы – медвежонок,

у волчицы – волчонок.
У кошки – котенок,

у козы – козлёнок,

у собаки – щенок,

у свиньи – поросёнок,

у коровы – телёнок.

У лошади- жеребёнок
-Кто же заботится о детенышах домашних животных? Диких?

(Ответы детей. Дикие животные сами заботятся о своих детенышах. Защищают и растят их. А за детенышами домашних животных смотрит человек, следит за их здоровьем и охраняет их.)

- А скажите, только ли домашние животные требуют бережного отношения к себе? ( ответы детей )

- Ребята, а как вы думаете, могут ли домашние животные стать дикими? Когда такое бывает ?(ответы детей)

- Бывает так, что люди выбрасывают животных на улицу. Правильно ли они поступают?

«Мы в ответе за тех, кого приручили» (Антуан-де- Сент Экзюпери)

На доске получается кластер

Физкультминутка

-Теперь, когда вас спросят: кто такие домашние животные, как вы ответите? А дикие?

- Вернёмся к заданию, которое вызвало затруднение. Мышь – это домашнее или дикое животное? Слон? Верблюд? Пчела? Докажите.

– Как вы думаете, всегда ли домашние животные были домашними?

Проблемный вопрос:

-А как появились домашние животные?

Рассказ учителя « Как появились домашние животные » сопровождая слайдами .

Давным- давно, когда не было городов, книг и наши люди жили в пещерах. Они боялись огромных страшных хищников. Древним людям было голодно, они очень редко находили себе пищу. (слайд)

И вот один разумный человек стал подкармливать волков, которые ходили возле его жилья. Постепенно волки стали добрее, а их детеныши привязались к человеку, стали жить рядом с ним. Так люди приручили древнего волка, от которых позднее произошли собаки. Собаки научились охранять человека от врагов, помогать искать и добывать пищу. Шло время. Число друзей человека среди животных росло. Теперь человек не может жить без своих домашних друзей и помощников.

Когда первобытные люди охотились на кабанов, диких козлов, быков и баранов, они приносили детёнышей этих зверей – поросят, козлят, телят, ягнят в свои стойбища. Дети играли с ними, животные привыкали брать пищу из рук людей и постепенно становились ручными. Прирученных животных держали в загонах и на волю не отпускали. Так многие дикие животные стали домашними.
-Какой вывод можно сделать?

- Вывод: Все домашние животные произошли от диких животных.

- Для чего человек приручил животных? ( они приносят пользу ).

- Кто какую пользу приносит?

* Ж ивотные дают человеку мясо, жир, молоко, кожу, яйца, пух, перья, шерсть, мед, воск, лекарства, охраняют жильё. Животных человек использует как транспортное средство. Человек получает радость от общения с животными).

Мини – исследование (Работа в группах)

«Подарки домашних животных» (пакеты)

- Что у вас на партах? (гусиный пух, шерсть, кожа, козий пух– это материалы, из которых …)

Кто из домашних животных мог их подарить людям?

Догадались, зачем я вам их дала? Цель этого задания?

Пух какой? А шерсть? Кожа?

Какую группу вы можете выделить? (пуховые вещи) Что ещё вяжут из пуха?

Как объединены оставшиеся предметы? (из шерсти, валяют)

. Проблема: пух и перья кто ещё нам дарит из домашних животных?

Где используются?

(Каждая группа получает конверт с картинками, где вещи и украшения из кожи, козьего пуха, гусиного пера, овечьей шерсти.)

Задание: Подобрать картинки изделий: 1группа - из кожи; 2 группа – из овечьей шерсти; 3 группа- гусиного пуха; 4 группа – козьего пуха.

(свои проекты вешают на доску)

8. Этап закрепления новых знаний и способов действий.

Закончи предложения:

а) Животные, которые сами добывают себе пищу, защищаются от врагов, сами себе устраивают жилье, выводят потомство, называются … .

б) Животные, которых разводят люди, кормят и защищают их, строят для них жилища, заботятся об их потомстве, называются …

-Как вы думаете, кому из животных живется труднее: диким или домашним?

9. Рефлексия

- На какие две большие группы можно разделить животных?

Почему они так называются?

Какое задание вам понравилось больше всего?

Что вызвало затруднение?

Что нового для вас открылось на уроке?

Зелёный смайлик- я отлично работал на уроке и получил от него удовольствие,

–желтый – я хорошо работал, но в следующий раз буду активнее

Красный- я не доволен своей работой, но в следующий раз обязательно добьюсь успеха

Вижу, урок был полезным для вас и мне приятно, что у вас осталось хорошее настроение. Любите и бережно относитесь к животным. Я благодарю вас за работу на уроке.

Тема НОД: «Дикие и домашние животные»

Средняя группа № 2

Занятие по закреплению знаний, умений и навыков

Задачи:

Образовательные:

Закреплять знания детей о диких и домашних животных;

Формировать умение различать животных и их детенышей, правильно соотносить их названия;

Расширять кругозор и активизировать словарный запас детей через ознакомление с новыми животными;

Помогать детям употреблять в речи имена существительные в форме единственного числа, обозначающие животных и их детенышей (медведь - медвежонок).

Развивающие:

Продолжать расширять и активировать словарный запас детей;

Развивать: внимание, память, мышление;

Способствовать развитию связной речи, артикуляционного аппарата.

Воспитательные:

Воспитывать доброе отношение к диким и домашним животным, желание помочь;

Продолжать формировать интерес к живой природе;

Наблюдать за животными, не беспокоя их и не причиняя им вреда;

Воспитывать чувство любви к окружающему миру, бережное отношение к обитателям живой природы.

Оборудование:

Иллюстрации с изображением животных и их жизни в природе, мольберт, фигуры животных, разрезные картинки животных.

Предварительная работа:

Создание коллажа из газетных вырезок и журналов;

Выставка в группе рисунков по этой теме;

Чтение художественной литературы;

Заучивание стихов, чтение загадок.

Ход деятельности:

1. Организационный момент

Воспитатель: - ребята, к нам сегодня на занятие пришли гости, давайте с ними поздороваемся.

Как можно назвать их одним словом? (животные)

Каких мы знаем животных? (дикие и домашние)

Сегодня мы с вами вспомним домашних, диких животных и их детёнышей, где они живут.

Скажите, в чем отличие домашних животных от диких? (Место проживания, добывание пищи). (Ответы детей).

Воспитатель - Дети сегодня я приглашаю Вас в удивительный мир животных. Вы готовы отправиться в путешествие. Ну, тогда начнем!

Давай построимся паровозиком и отправимся к первой станции, которая называется «Станция загадок».

У нас на столе разложены картинки животных. Я буду загадывать вам загадки, кто первый отгадает загадку, тот должен найти подходящую картинку и повесить на мольберт.

2. Д/игра «Загадывание загадок

Рыжая, а не лисица.
(Белка)

2. А я, ребята, летом серый.

Все говорят, что я трусишка.
А я лишь маленький… (Зайчишка)

3. Хвост пушистый,

Мех золотистый,

В лесу живет,

В деревне кур крадет! (Лиса)

4. Зверь лохматый, косолапый,

Он сосет в берлоге лапу. (Медведь)

5. Мягкие лапки,

А в лапках – цап - царапки. (Кошка)

6.На спине иголки,

Длинные и колкие.

А свернется он в клубок -

Нет ни головы, ни ног. (Еж)

Чтобы другом ее стать,

Нужно косточку ей дать.

Нет, она не забияка.

В конуре живет... (Собака )

Воспитатель : какие из этих животных дикие, перечислите их.

- а какие домашние?

Воспитатель. Чем они отличаются друг от друга?

Дикие животные – живут в лесу и добывают пищу себе сами. Домашние - потому, что за ними ухаживает человек.

Воспитатель . Ну, что ребята молодцы с этим заданием вы хорошо справились!

3. Игра «Зоопарк»

Ой, ребята, ночью в зоопарке случилась беда. Дикие и домашние животные гуляли и все перемешались. Как нам им помочь? У нас есть лесная полянка и деревенский дворик. Как вы думаете, каких животных можно поселить на лесную полянку, а каких на деревенский дворик.

Молодцы! Животные говорят вам спасибо, что помогли вернуться им домой.

Следующая остановка - игра «Кто лишний»

4. Д. Игра «Кто лишний»

Воспитатель: Посмотрите на столе картинки с изображением животных. Но по моему в каждом ряду допущена ошибка, а как вы думаете? Давайте все вместе найдем ошибки и исправим их. (Дети, по очереди перечисляют животных вывешенных на доске и находят лишнее).

Волк, медведь, заяц, ласточка (ласточка лишняя - это птица);

Корова, коза, поросенок, лиса (лиса лишняя – это дикое животное);

Овечка, тигр, лев, медведь (овечка лишняя – это домашнее животное).

А сейчас давайте построимся и поиграем в мяч.

5. Д. Игра «Назови детеныша»

Я буду бросать вам мяч, и называть взрослых домашних или диких животных, а вы назовете мне их детенышей.

У собаки – щенок; у лисы - лисенок; у коровы – теленок; у кошки – котенок; у волка - волчонок; у ежа - ежонок; у козы – козленок; у белки – бельчонок; у медведя – медвежонок; у лошади – жеребенок; у свиньи - поросенок; у курицы – цыпленок.

Воспитатель. Молодцы!

6. «Раскрась картинку»

А сейчас я вам предлагаю раскрасить лесного жителя – медведя. Проходите за столы и садитесь по удобнее.

7. Подведение итогов:

Воспитатель. Дети давайте вспомним, чем мы сегодня занимались на занятии и о ком говорили? Мы говорили о домашних и диких животных, рассматривали картинки с их изображением.

Воспитатель. Почему мы их называем дикими и домашними?

Дети. Потому что дикие животные живут в лесу. А домашние - с человеком.

Воспитатель. А что мы еще с вами делали?

Дети. Отгадывали загадки о животных.

Воспитатель. Что вам больше всего запомнилось?

Вам понравилось наше путешествие?

Вы сегодня очень хорошо занимались, все ребята молодцы!

Скачать:

Предварительный просмотр:

Тема НОД: «Дикие и домашние животные»

Средняя группа № 2

Занятие по закреплению знаний, умений и навыков

Цель: Закрепить знания детей о домашних и диких животных.

Задачи:

Образовательные:

Закреплять знания детей о диких и домашних животных;

Формировать умение различать животных и их детенышей, правильно соотносить их названия;

Расширять кругозор и активизировать словарный запас детей через ознакомление с новыми животными;

Развивающие:

Продолжать расширять и активировать словарный запас детей;

Развивать: внимание, память, мышление;

Способствовать развитию связной речи, артикуляционного аппарата.

Воспитательные:

Воспитывать доброе отношение к диким и домашним животным, желание помочь;

Продолжать формировать интерес к живой природе;

Наблюдать за животными, не беспокоя их и не причиняя им вреда;

Воспитывать чувство любви к окружающему миру, бережное отношение к обитателям живой природы.

Оборудование:

Предварительная работа:

Создание коллажа из газетных вырезок и журналов;

Выставка в группе рисунков по этой теме;

Чтение художественной литературы;

Заучивание стихов, чтение загадок.

Ход деятельности:

Организационный момент

Воспитатель: - ребята, к нам сегодня на занятие пришли гости, давайте с ними поздороваемся.

Как можно назвать их одним словом? (животные)

Каких мы знаем животных? (дикие и домашние)

Сегодня мы с вами вспомним домашних, диких животных и их детёнышей, где они живут.

Скажите, в чем отличие домашних животных от диких? (Место проживания, добывание пищи). (Ответы детей).

Воспитатель - Дети сегодня я приглашаю Вас в удивительный мир животных. Вы готовы отправиться в путешествие. Ну, тогда начнем!

Давай построимся паровозиком и отправимся к первой станции, которая называется «Станция загадок».

Д/игра «Загадывание загадок

1. По веткам скачет, да не птица.
Рыжая, а не лисица.
(Белка)

2. А я, ребята, летом серый.
А вот зимой, как снег я белый.
Все говорят, что я трусишка.
А я лишь маленький… (Зайчишка)

3. Хвост пушистый,

Мех золотистый,

В лесу живет,

В деревне кур крадет! (Лиса)

4. Зверь лохматый, косолапый,

Он сосет в берлоге лапу. (Медведь)

5. Мягкие лапки,

А в лапках – цап - царапки. (Кошка)

6.На спине иголки,

Длинные и колкие.

А свернется он в клубок -

Нет ни головы, ни ног. (Еж)

Чтобы другом ее стать,

Нужно косточку ей дать.

Нет, она не забияка.

В конуре живет... (Собака )

Воспитатель : какие из этих животных дикие, перечислите их.

А какие домашние?

Воспитатель. Чем они отличаются друг от друга?

Дикие животные – живут в лесу и добывают пищу себе сами. Домашние - потому, что за ними ухаживает человек.

Воспитатель . Ну, что ребята молодцы с этим заданием вы хорошо справились!

Игра «Зоопарк»

Молодцы! Животные говорят вам спасибо, что помогли вернуться им домой.

Следующая остановка - игра «Кто лишний»

Д. Игра «Кто лишний»

Волк, медведь, заяц, ласточка (ласточка лишняя - это птица);

Корова, коза, поросенок, лиса (лиса лишняя – это дикое животное);

Овечка, тигр, лев, медведь (овечка лишняя – это домашнее животное).

А сейчас давайте построимся и поиграем в мяч.

Д. Игра «Назови детеныша»

Я буду бросать вам мяч, и называть взрослых домашних или диких животных, а вы назовете мне их детенышей.

Воспитатель. Молодцы!

«Раскрась картинку»

А сейчас я вам предлагаю раскрасить лесного жителя – медведя. Проходите за столы и садитесь по удобнее.

Подведение итогов:

Воспитатель. Почему мы их называем дикими и домашними?

Дети. Потому что дикие животные живут в лесу. А домашние - с человеком.

Воспитатель. А что мы еще с вами делали?

Дети. Отгадывали загадки о животных.

Воспитатель. Что вам больше всего запомнилось?

Вам понравилось наше путешествие?

Вы сегодня очень хорошо занимались, все ребята молодцы!

Для одних животных родной дом – дикая природа, для других – тот, что создал для них человек. Эта разница в условиях существования наделяет тех и других собственными признаками. Рассмотрим, чем отличаются домашние животные от диких.

Какие животные считаются дикими, а какие – домашними

Дикими называют представителей фауны, живущих отдельно от людей, на воле. Они обладают своими характеристиками.

Дикие животные

Домашними являются животные, существующие по соседству с человеком. Произошедшие от диких представителей, они имеют генетический набор, сложившийся в процессе селекции, проводимой людьми в течение столетий.

Домашние животные

Сравнение

Признаков, составляющих отличие домашних животных от диких, достаточно много. Перечислим их.

Место существования

Естественная среда заставляет диких животных самостоятельно заботиться о своем жилище, будь то нора, гнездо, берлога или другое убежище.

Домашние животные избавлены от такой необходимости. Для некоторых из них сооружаются специальные помещения: конюшни, собачьи будки, загоны. Другие живут в одном доме с хозяевами, помещенные в свои отдельные «домики» – клетки, аквариумы и прочие. Есть и счастливцы, которым позволяется свободно передвигаться по квартире наравне с домочадцами – это кошки, некоторые собаки, обезьяны.

Отношение к человеку

Для диких представителей человек олицетворяет опасность. Он враг, при встрече с которым животное или пугается, не подпускает к себе, отказывается от корма из рук, или проявляет все признаки агрессии, нападает.

Домашние животные при виде хозяев, как правило, не испытывают беспокойства. Для них ощущать близость человека – обычное явление. Зачастую питомцы сильно привязываются к тем, кто о них постоянно заботится.

Питание

Многие домашние животные приспособлены принимать пищу со стола, это не вредит их организму.

Дикие животные в своем большинстве ориентированы на природный рацион. Употребление ими пищи, даже максимально приближенной к естественной, может привести к опасным заболеваниям и гибели. Поэтому при содержании таких животных дома используется живой корм.

Самозащита

В дикой природе, где имеет место естественный отбор, животные умеют лучше приспосабливаться к трудным условиям среды.

Домашние животные, зависящие от человека, зачастую оказываются полностью беспомощными на воле. Условия жизни подвергают их искусственному отбору, отвечающему людским потребностям.

Способность к обучению

Между домашними животными и человеком устанавливается определенное взаимопонимание. Таких животных легче обучать каким-то действиям, дрессировать, использовать при тех или иных работах. Существуют и дикие более податливые представители, но это является больше исключением.

Размножение в неволе

Приручить некоторых диких животных иногда бывает нетрудно. Но вряд ли в неволе они будут легко размножаться. Домашние животные благополучно размножаются, и подобная плодовитость зачастую приносит немалую выгоду для человека.

Польза для людей

Дикие животные могут служить для человека источником пищи, некоторых материалов, а также быть объектами эстетического наслаждения.

В чем разница между домашними животными и дикими? Домашние животные, помимо перечисленного, могут выполнять рабочие функции (охранять, перевозить грузы и т. п.). И, кроме того, нередко питомцы становятся животными-компаньонами, с которыми люди проводят досуг, с удовольствием общаются. При этом отмечается, что в доме с такими «друзьями» становится уютней, они помогают снять стресс, успокаивают.

Животный мир, безусловно, очень огромен и разнообразен. Он манит своей неизведанностью и красотами. Очень интересны домашние и дикие животные для детей. Малышам, несомненно, нужно рассказывать о жизни зверей, их повадках и особенностях, о том, как им живется в условиях дикой природы. Немаловажным и очень актуальным вопросом является правильное содержание животных в домашних условиях, а также их роль в нашей с вами жизни.

Окружающий мир: домашние и дикие животные

Мир огромен и богат разнообразными животными. Среди них есть как милые домашние пушистики, с которыми мы знакомы с детства, так и злые дикие хищники. Жизнь домашних животных, безусловно, интересна, но гораздо более познавательна информация о диких представителях фауны, о которых мы так мало знаем.

Большая часть зверей проживает в лесах. Именно они и получили название - дикие животные. Многие из них являются очень опасными хищниками. А другие - вполне милые и безобидные зверушки, которые обитают во всех уголках земного шара. Можно сказать, что их всех объединяет одна единственная цель - выживание.

Домашние животные

Как вы понимаете, домашние - это те животные, что проживают рядом с человеком. Люди их содержат, заботятся, давая им пищу и дом. Некоторые разновидности домашних питомцев приносят своим хозяевам вполне конкретную пользу. Например, дают пищу (молоко, творог, мясо, яйца), материалы (кожу, шерсть) или же выполняют работу (охраняют, перевозят грузы, помогают в сельском хозяйстве). С другой же стороны, домашние животные - это друзья, которые издавна обитают бок о бок с человеком и разделяют его жилище, помогают проводить вместе досуг.

Для жителей мегаполисов домашние питомцы - это, скорее, члены семьи, о которых заботятся, с которыми играют, ездят отдыхать. Так что жизнь домашних животных в городских условиях совершенно не связана с принесением какой-то пользы для человека. Скорее, наоборот, люди заботятся о комфортном проживании зверюшек, перед которыми не стоит сложная задача добычи пропитания.

Роль домашних животных в жизни человека

Надо сказать, что дикие и домашние животные достаточно разные. Тем не менее все они играют немаловажную роль в Начнем, например, с домашних зверей.

Их роль в нашей с вами жизни зависит от того, какие мы перед собой ставим задачи, заводя для себя или для ребенка питомца. Собаки нас охраняю и являются нашими друзьями. Коты и другие пушистики - это наши любимцы. Мы их берем в дом для собственного удовольствия. Другое дело, которые приносят пользу. К таким видам можно отнести коров, верблюдов, пони, овец, лошадей, свиней, волов, коз и многих других.

Однако было бы несправедливо, если бы мы не вспомнили о том, что абсолютно все домашние животные произошли от диких. Но в процессе своей целенаправленной деятельности человек отбирал среди них самые лучшие экземпляры с нужными характеристиками, пока не добился выведения определенных сельскохозяйственных пород. Таких домашних животных обычно содержат в специальных постройках (коровниках, курятниках, свинарниках, конюшнях, сараях, вольерах). Как правило, их продуктивность зависит от того, насколько хорошо за ними ухаживают и кормят.

Дикие и домашние животные в питании очень отличаются. В отличие от домашних, диким каждый раз приходится заботится своем "обеде" самостоятельно. Сельскохозяйственные же виды находятся на полном содержании человека. Однако даже такие породы люди разводят не только для пользы, но и для удовольствия. Например, лошадей приобретают для конного спорта и верховой езды, кроликов используют в декоративных целях.

Исторический экскурс

Начали еще десять-пятнадцать тысяч лет назад, в тот период, когда люди стали переходить к оседлому образу жизни и земледелию. После охоты нередко прибивались раненные, слабые особи, отставшие от стада. Такие животные оставались рядом с людьми, которые за ними ухаживали, обеспечивая защиту и еду. А те, в свою очередь, давали продукты питания. Случалось и так, что волчата, выросшие возле человеческих селений, настолько привыкали, что навсегда оставались с людьми и даже ходили с ними на охоту. Так постепенно человек и обзавелся домашними животными, которые впоследствии стали приносить ему пользу.

Приручение зверей было нелегким делом. Ведь когда-то в домашних условиях человек содержал антилоп, гепардов, журавлей, туров, кабанов, муфлонов и архаров. Люди смотрели за ними и ухаживали. Животные постепенно менялись. Конечно, процесс был очень долгим.

Дикие животные

Дикие животные обитают в условиях дикой природы. В отличие от домашних видов, о них никто не заботится. Они сами добывают себе еду, защищают себя, выводят потомство и растят его. Безусловно, такая жизнь намного сложнее и более опасна. Необходимо ежедневно вести борьбу за выживание. Сравнение диких и домашних животных в этом смысле вряд ли возможно, настолько разные условия их жизни.

Дикие животные очень разнообразны, их обитает большое количество по всему миру. Приведем пример лишь некоторых из них: медведи, лисы, рыси, лоси, зайцы, тюлени, тигры, гепарды, слоны, жирафы. Всех просто не перечесть.

Жизнь диких животных зимой

Особенно страдают дикие животные зимой. В этот период им приходится достаточно сложно. Связано это, прежде всего, с тем, что становится намного меньше еды, да и добывать ее сложнее, когда земля укрыта толстым слоем льда и снега. Конечно, все звери приспособлены к таким природным условиям. Тем не менее все равно им очень сложно порой выживать. В зимнее время часть животных меняет цвет шерсти (лисы и зайцы), другие впадают в спячку, как барсуки и медведи, третьи делают себе запасы на холодный период, как белка. Каждый готовится к приходу холодов по-своему.

Дикие животные зимой живут очень по-разному. Одних спасают запасы еды и теплые домики (белка), другие спят, расходуя летние жировые запасы (медведи), а третьи добывают еду даже в холодное время.

Значение диких зверей в жизни людей

Дикие и домашние животные однозначно для людей. Роль домашних видов мы уже обсудили ранее. Давайте теперь поговорим о диких зверях.

Надо сказать, что они тоже полезны для нас, поскольку дают нам:

Пищу. Во многих регионах земного шара мясо диких зверей используют в пищу. Дело в том, что дикие представители животного мира более приспособлены к жизни, а значит, более продуктивны. Например, к охотничьим видам можно отнести кабанов, косуль, зайцев, бобров, ондатр, лисиц, волков и многих других. Не стоит забывать о рыбе и птицах. Рыбный промысел вообще широко используется людьми. Кроме разведения рыбы в специализированных хозяйствах, занимаются отловом в морях, реках и океанах.
Кожу и мех. Дикие животные - источник красивого натурального меха. Искусственными изделиями их никак не заменить ни по теплоте, ни по красоте. Есть также специальные фермы, где выращивают на мех таких представителей диких видов, как лиса, ондатра, кролик, песец. Все они ценятся за красивый и теплый мех. А количество животных в дикой природе не в состоянии обеспечить нас нужными шкурками. Потому люди стали разводить некоторые виды в искусственных условиях.
Лекарственные и парфюмерные вещества, которые используется в фармацевтике и парфюмерии.

Кроме того, дикие животные в любом случае остаются, так сказать, генофондом животноводства. Скрещивая их с домашними видами, можно получить новые породы, обладающие лучшими показателями.

Люди пользуются животными для борьбы с загрязнениями природы. Звери выступают в роли своеобразных индикаторов. Ведь не секрет, что животные очень чутко реагируют на малейшие изменения в окружающей среде, а значит, по их поведению можно судить о загрязнении окружающей среды.

Кроме того, животные помогают человеку в поисках некоторых видов полезных ископаемых, прогнозировании погоды и землетрясений. Можно привести множество примеров. Абсолютно все животные заранее знают о предстоящем землетрясении. Рыбы и медузы, например, могут чувствовать приближение шторма.

И не стоит забывать о том, что звери являются переносчиками семян растений в природе. А это очень важно в круговороте биологических процессов.

Дикие домашние животные

Возрастающие темпы урбанизации привели к тому, что у людей все больше возникает желания общения с дикой природой. Если сто лет назад принято было дома держать только кошек и собак, то сейчас в моде хомяки, зайцы, тушканчики, шиншиллы, выдры, обезьяны, ежи и многие другие представители дикой природы. В достаточной мере реализован проект "Дикие домашние животные". По сути, многие дикие звери стали жить в наших домах, как домашние. И это уже не кажется чем-то необычным и экзотическим. Безусловно, это не совсем те виды, что существуют в условиях дикой природы. Ведь некоторые из них были подвержены скрещиванию для выведения лучших пород. Тем не менее это не те домашние животные, которые жили рядом с человеком ранее.

Вместо послесловия

Дикие и домашние животные играют большую роль в жизни человечества. В нашей статье мы привели лишь некоторые примеры полезности и необходимости зверей. На самом деле, сфера их влияния на нашу жизнь намного больше. Просто мы не всегда об этом задумываемся и порой наносим природе непоправимый урон своими действиями.

Назад Вперёд

Внимание! Предварительный просмотр слайдов используется исключительно в ознакомительных целях и может не давать представления о всех возможностях презентации. Если вас заинтересовала данная работа, пожалуйста, загрузите полную версию.

Цели и задачи урока.

Обобщить знания учащихся о диких и домашних животных.
Расширение представлений о разнообразии домашних животных, их значение для человека.
Формирование общеучебных умений и навыков: сравнения, обобщения, способности делать выводы.
Воспитывать бережное отношение к животным и к окружающей среде.
Учить работать в группе, прислушиваться к мнению товарищей.

Оборудование.

Большой кроссворд с выдвигающимися окошечками.
Рисунки с дикими и домашними животными.
Карточки с изображением животных.
Сигнальные карточки с изображением дома или леса.
Сигнальные карточки с цифрами 1, 2, 3.
Компьютер, мультимедийный проектор, экран.
Мультимедийная презентация.

Ход урока

1. Организационный момент.

Учитель:

Ну-ка, детки, встаньте в ряд.
Готов работать мой отряд?

Слайд 1.

Учитель. Ребята, сегодня на уроке мы будем с вами говорить о животных. А о каких, вы узнаете, разгадав кроссворд.

2. Кроссворд.

(Дети разгадывают кроссворд )

Вопросы кроссворда:

1 . Не мой бы труд, Не мой бы бег, Ты плохо жил бы, человек. Но в век машины и мотора, Боюсь в отставке буду скоро. (Лошадь)	7 . Длинное ухо, комочек пуха. Прыгает ловко, грызёт морковку. (Кролик)
2 . Сер, да не волк, Длинноух, да не заяц, С копытами, да не лошадь. (Осёл)	8 . По лужку он важно бродит, Из воды сухим выходит, Носит красные ботинки, Дарит лёгкие перинки. (Петух)
3. От рассвета до заката Скачут в клетке акробаты. Всех смешат без передышки Три веселые... (Мартышки)	9. Летом бродит без дороги Между сосен и берёз, А зимой он спит в берлоге, От мороза прячет нос. (Медведь)
4. С хозяином дружит, Дом сторожит, Живёт под крылечком, А хвост колечком. (Собака)	10. Рыжая птичница В курятник пришла, Всех кур перечла И с собой унесла. (Лиса)
5. Даже по железной крыше Ходит тихо, тише мыши. На охоту ночью выйдет И как днём всё видит. Часто спит, а после сна Умывается она. (Кошка)	11. На овчарню он похож. Что не зуб – то острый нож! Он бежит, оскалив пасть, На овцу готов напасть. (Волк)
6. Заплелись густые травы, Закудрявились луга, Да и сам я весь кудрявый, Даже завитком рога. (Баран)	12. Вот иголки и булавки Вылезают из – под лавки. На меня они глядят, Молока они хотят. (Ёжик)
13. Кто по ёлкам ловко скачет И влезает на дубы? Кто в дупле орехи прячет, Сушит на зиму грибы? (Белка)

3. Сообщение темы урока.

Учитель. Молодцы, ребята, справились вы с этим заданием. Теперь вы знаете о каких животных мы сегодня поговорим.

Дети. О диких и домашних.

Учитель. Ребята посмотрите на экран.

Слайд 2.

Учитель. Скажите, пожалуйста, каких животных мы называем дикими?

Приведите примеры диких животных. (Дети отвечают.)

Учитель. В природе множество животных, которые сами добывают для себя пищу, защищаются от врагов, сами устраивают себе жильё, выводят потомство. Это дикие животные.

Учитель. Каких животных относим к домашним? Приведите примеры. (Дети отвечают)

Учитель. Животные, которых люди разводят и используют в своём хозяйстве, называются домашними. Домашние животные отличаются от своих далёких предков многими признаками. Прежде всего, они живут не в лесах и степях, а в коровниках, хлевах и конюшнях и даже в домах, рядом с человеком. Он кормит домашних животных и ухаживает за ними. Животные привыкли к человеку и к условиям жизни, которые создаёт человек для них. Да и человек не может обойтись без домашних животных.

Учитель. Посмотрите на экран. Вот они дикие животные…

Слайд 3.

(Дети произносят вслух хором животного, которого они узнают.)

Учитель. Ребята, отгадайте загадку.

Царь зверей раскатисто рычит,
Всех зверей собрать спешит,
На камень грациозно сев,
Скажите, кто же это – …

Дети. Лев.

Учитель. Послушайте сообщение о льве, которое приготовил Сайбель Алёша.

Слайд 4.

Текст сообщения.

Вес самца до 250 кг, самки до 180 кг. Размеры: длина самца до 3,3 метра, самки до 2,7 метра. Продолжительность жизни: до 17-20 лет в природе и до 30 лет в неволе. Места обитания: когда-то они обитали в Африке, Южной Европе, на Ближнем Востоке и в Индии, но в настоящее время они встречаются главным образом на равнинах Восточной Африки. Среда обитания: парковые и травянистые саванны, полупустыня и горы до 3000 метров.

Учитель. Послушайте ещё одну загадку.

Через поле напрямик
Скачет белый воротник.

Дети. Заяц.

Учитель. Послушайте сообщение о зайце, которое приготовила Карина Валерия.

Текст сообщения.

Зайцы живут поодиночке или парами. Заяц преимущественно сумеречное и ночное животное. Наиболее активен в предутренние и предвечерние часы. Обычно кормёжка начинается с заходом солнца и заканчивается к рассвету, но летом ночного времени не хватает и зайцы кормятся по утрам. Дневные кормежки отмечаются во время гона. Обычно за ночь заяц проходит всего 1–2 км.

Слайд 5.

Учитель. Ребята, поднимите сигнальную карточку с правильным ответом.

Как называется жилище медведя?

1) нора 2) дупло 3) берлога

Учитель. Молодцы, жилище медведя – это берлога.

Слайд 6.

Как называются детёныши белки?

1) бельчонки 2) бельчата 3) белочки

(Дети поднимают карточку с правильным ответом 2. )

Слайд 7.

Учитель. Отгадайте загадку и выберите правильный ответ.

Учитель зачитывает стихотворные строки о животном, а дети должны разгадать о ком идёт речь. Текст может прочитать и учащийся.

Гонится за ним лисица
Хочет бедного схватить,
И летят вдогонку птицы,
Продолжая гомонить.

1) медведь 2) белка 3) заяц

4. Физкультминутка.

Мы по лугу прогулялись
И немножко отдохнём.
Встанем, глубоко вздохнём.
Руки в стороны, вперёд,
Чудеса у нас на свете:
Стали карликами дети.
А потом все дружно встали,
Великанами мы стали.
Дружно хлопаем,
Ногами топаем!
Хорошо мы погуляли
И нисколько не устали!

5. Загадки.

Слайд 8–9.

Учитель. Отгадайте загадки.

Ученик читает загадки, а остальные разгадывают.

Всех зверей она хитрей,
Шубка рыжая на ней. (Лисица)

Чей тоскливый вой
Слышится зимой? (Волк)

Кто в берлогу спать ложится –
Волк, медведь или лисица? (Медведь)

Это что за шалунишка
Рвёт с еловой ветки шишку,
Семена в ней выгрызает,
Шелуху на снег бросает? (Белка)

(По щелчку мыши на экране появляется картинка с изображением отгадки.)

6. Игра “Назови детёныша”.

Учитель. Сейчас я буду вам называть животного, а вы хором его детёныша:
Свинья (поросёнок), корова (телёнок), лошадь (жеребёнок), кошка (котёнок), собака (щенок), курица (цыплёнок), тигр (тигрёнок), волк (волчонок), ёж (ежонок), овца (ягнёнок), гусь (гусёнок), лиса (лисёнок),

Слайд 10.

(Дети хором называют животного, которого узнают.)

Слайд 11.

Учитель. Выберите правильный ответ.

Как называется детёныш лошади?

1) телёнок 2) жеребёнок 3) лошадёнок

Дети. Жеребёнок.

7. Работа в группах.

Каждый ряд учащихся выходит к доске. На партах лежат картинки с изображением животных. Учащимся необходимо разделить всех животных на 2 группы диких и домашних. На выполнение этого задания – 2 минуты.

Слайд 12.

8. Игра “Четвёртый лишний”.

Учитель. Ребята, посмотрите на экран и найдите в каждой строке лишнее слово. И объясните, почему именно это слово, вы считаете лишним.

лиса, волк, медведь, коза
свинья, лось, лошадь, собака
котёнок, жеребёнок, щенок, корова

Дети. Коза, лось, корова.

9. Игра “Догадайся о ком эти слова...”

Слайд 13.

Учитель зачитывает текст – описание животного, учащиеся хором отвечают. После правильного ответа детей по щелчку мыши на экране появляется картинка с изображением животного.

Ласков он да хитёр: лапки бархатные, коготки острые. У него ушки чутки, усы длинны, шубка шёлковая.(Кот)
Она травушку рвёт, жвачку жуёт, пойло пьёт, мычит и ревёт, хозяйку зовёт. (Корова)
Хвост у неё винтом, хребет горбом, на хребте щетина торчит. Ест она за троих, толстеет за пятерых.(Свинья)
У него на хвосте узоры, на ногах шпоры. Лапами он кучу разгребает, курочек с цыплятами созывает. (Петух)

10. Работа с сигнальными карточками (лес и дом).

Учитель называет животных, а учащиеся, если считают названное животное диким, поднимают знак – лес, а если домашнее животное, то поднимают знак – дом.

Корова, олень, тигр, овца, осёл, лось, волк, заяц, курица, гусь, лиса, баран, кошка, медведь.

11. “Вспомните сказку”

Слайд 14.

Учитель. Ребята, вспомните, героями каких сказок являются животные, которых вы видите на картинках? (Ответы детей.)

12. Подведение итогов урока.

Слайд 21.

Что интересного было на уроке?
На какие две группы мы сегодня научились распределять животных?
Чем отличаются домашние животные от диких животных?
Почему одних животных мы называем домашними, а других – дикими? Докажите.
Что больше всего вам понравилось на уроке?

Учитель. Урок окончен. До свидания.