План-конспект занятия на тему: "12 месяцев". Учим названия месяцев и играем
Готовые сценарии для игры и занятий для детей в детском саду. Многие задания основаны на произведении Маршака "Двенадцать месяцев". Игры на развитие внимания и речи, математика, аппликации и лепка. Развитие логического мышления.
Приветствие
Приветствие педагог организует на ковре. Дети садятся в круг, берутся за руки и произносят:
Собрались сегодня снова,
Все к занятию готовы!
Будем весело играть
И друг другу помогать!
Обучение чтению. Закрепление ранее изученных букв и слогов
Цель : Закрепление ранее изученного материала. Отработка слогового чтения.
Материал: Карточки с изученными ранее слогами, односложными словами. Буквы "В", "Б", предметы или фигурки на "П", "Б", "В" и разложить их на столах вокруг карточек с буквами.
Затем педагог показывает карточки с закрытыми слогами (односложными словами), дети читают (можно по очереди): МАК, КОМ, БИМ, ДОМ, НОС, РОТ, РЫК, СЫР, ЛУК, ГАМ, БЫК, ПОЛ, ГОЛ и т.п.
Варианты картинок:
"Б" : бочка, бант, барабан, пальма.
"П" : петух, павлин, пуговица, волк.
"В" : веник, ворона, виноград, белка.
Развитие речи. Маршак, сказка "12 месяцев" (фрагмент)
Цель : развитие речи и словарного запаса, умения слушать, создание положительного настроя, развитие познавательного интереса.
Материал : Иллюстрации к сказке.
Педагог читает фрагмент сказки, показывая его с помощью фигурок или иллюстраций. Дети удобно устраиваются на подушках или стульчиках.
«В одной маленькой деревушке жила злая и скупая женщина с дочкой и падчерицей. Дочку она любила, а падчерица ничем ей не могла угодить. Дочка по целым дням на перине валялась да пряники ела, а падчерице с утра до ночи и присесть некогда было: то воды натаскай, то хворосту из лесу привези, то белье на речке выполощи, то грядки в огороде выполи.
Была зима. Шел январь месяц. Снегу намело столько, что от дверей его приходилось отгребать лопатами. Люди сидели в домах и топили печки. В такую-то пору, под вечер, злая мачеха приоткрыла дверь, поглядела, как метет вьюга, а потом вернулась к теплой печке и сказала падчерице:
Сходила бы ты в лес да набрала там подснежников. Завтра сестрица твоя именинница.
Посмотрела на мачеху девочка: шутит она или вправду посылает ее в лес? Страшно теперь в лесу! Да и какие среди зимы подснежники? Раньше марта месяца они и не появятся на свет, сколько их ни ищи. Только пропадешь в лесу, увязнешь в сугробах.
А сестра говорит ей:
Если и пропадешь, так плакать о тебе никто не станет. Ступай да без цветов не возвращайся. Вот тебе корзинка.
Заплакала девочка, закуталась в рваный платок и вышла из дверей. Ветер снегом ей глаза порошит, платок с нее рвет. Идет она, еле ноги из сугробов вытягивает. Все темнее становится кругом. Небо черное, ни одной звездочкой на землю не глядит. Вот и лес. Села девочка на поваленное дерево и сидит. Все равно, думает, где замерзать.
И вдруг далеко меж деревьев сверкнул огонек. Поднялась девочка и пошла на этот огонек. Тонет в сугробах, через бурелом перелезает. "Только бы, - думает, - огонек не погас!" А он не гаснет, он все ярче горит. Уж и теплым дымком запахло и слышно стало, как потрескивает в огне хворост. Девочка прибавила шагу и вышла на полянку. Да так и замерла.
Светло на полянке, точно от солнца. Посреди полянки большой костер горит, чуть ли не до самого неба достает. А вокруг костра сидят люди - кто поближе к огню, кто подальше. Сидят и тихо беседуют. Смотрит на них девочка и думает: кто же они такие? На охотников будто не похожи, на дровосеков еще того меньше: вон они какие нарядные - кто в серебре, кто в золоте, кто в зеленом бархате. Стала она считать, насчитала двенадцать: трое старых, трое пожилых, трое молодых, а последние трое - совсем еще мальчики.
Молодые у самого огня сидят, а старики - поодаль. И вдруг обернулся один старик - самый высокий, бородатый - и поглядел в ту сторону, где стояла девочка. Испугалась она, хотела убежать, да поздно. Спрашивает ее старик громко:
Ты откуда пришла, чего тебе здесь нужно?
Девочка показала ему свою пустую корзинку и говорит:
Да нужно мне набрать в эту корзинку подснежников.
Засмеялся старик:
Это в январе-то подснежников? Вон чего выдумала!
Не я выдумала, - отвечает девочка, - а прислала меня сюда за подснежниками моя мачеха и не велела мне с пустой корзинкой домой возвращаться.
А высокий старик опять обернулся и спрашивает:
Что же ты делать будешь, если не найдешь подснежников? Ведь раньше марта месяца они и не выглянут.
В лесу останусь, - говорит девочка. - Буду марта месяца ждать. Уж лучше мне в лесу замерзнуть, чем домой без подснежников вернуться.
Сказала это и заплакала. И вдруг один из двенадцати, самый молодой, веселый, в шубке на одном плече, встал и подошел к старику:
Братец Январь, уступи мне на час свое место!
Погладил свою длинную бороду старик и говорит:
Я бы уступил, да не бывать Марту прежде Февраля.
Ладно, уж, - проворчал другой старик, весь лохматый, с растрепанной бородой. - Уступи, я спорить не стану!
Ну, будь по-вашему, - сказал Январь.
Он стукнул о землю своим ледяным посохом, и тихо стало в лесу. Перестали потрескивать от мороза деревья, а снег начал падать густо, большими, мягкими хлопьями.
Ну, теперь твой черед, братец, - сказал Январь и отдал посох брату Февралю. Тот стукнул посохом, и зашумел в ветвях мокрый ветер. Закружились снежные хлопья.
А Февраль отдал свой ледяной посох младшему брату и сказал:
Теперь твой черед, братец Март.
Взял младший брат посох и ударил о землю. Смотрит девочка, а это уже не посох. Это большая ветка, вся покрытая почками.
Девочка даже руками всплеснула. Куда девались высокие сугробы? Где ледяные сосульки, что висели на каждой ветке! Под ногами у нее - мягкая весенняя земля. Кругом каплет, течет, журчит.
Что же ты стоишь? - говорит ей Март. - Торопись, нам с тобой всего один час братья мои подарили.
Девочка очнулась и побежала в чащу подснежники искать. А их видимо-невидимо! Под кустами и под камнями - куда ни поглядишь. Набрала она полную корзину - и скорее опять на полянку, где костер горел, где двенадцать братьев сидели. А там уже ни костра, ни братьев нет...
Не чуя под собой ног, добежала она до своих дверей - и только вошла в дом, как за окошками опять загудела зимняя вьюга.
Ну, что, - спросили ее мачеха и сестра, - уже домой вернулась? А подснежники где?
Ничего не ответила девочка, только высыпала из передника на лавку подснежники и поставила рядом корзинку.
Мачеха и сестра так и ахнули:
Да где же ты их взяла?
Рассказала им девочка все, как было. Слушают они обе и головами качают - верят и не верят, что она увидела все 12 месяцев сразу!»
Вопросы :
1. Зачем падчерица пошла в лес?
2. Что приказала ей мачеха?
3. Кого встретила в лесу девочка?
4. Вспомни и назови имена братьев-месяцев (сколько вспомнят).
5. Какой месяц решил помочь девочке?
6. Что случилось с природой после того, как месяц Март занял место братца Января?
7. Набрала ли девочка подснежников?
8. Как вы думаете, почему месяцы решили помочь девочке?
9. Что волшебного или сказочного в этой истории?
Развитие моторики. Мозаика "Звездное небо"
Цель : развитие моторики.
Материалы : на каждого ребенка: Мозаика, мозаичный планшет.
Педагог : Когда девочка шла к лесу, темно было, ни одной звездочки на небе. Давайте зажжем на небе яркие звезды, чтобы падчерица не сбилась с пути. Представьте себе, что фишки мозаики – это звезды, а планшет – небо. Чем больше фишек вы вставите в планшет, тем больше звезд загорится на небе!
Дети вставляют фишки в планшет под слова потешки:
Небо темное зимой,
Звезд не видно ни одной!
Девочке ты помоги,
Звезды нА небе зажги!
Раз-два-три, раз-два-три,
Ярче, звездочка, гори!
Развитие моторики. "Костер"
Цель : развитие мелкой моторики, развитие умения обращаться с прищепками.
Материалы : Каждому ребенку: шаблон пламени без дров, 8-10 прищепок.
Педагог : Увидела девочка в лесу огромный костер, а вокруг него – 12 братьев-месяцев греются.
Чтобы костер не погас, нужно подкладывать в него дрова. Глядите, у нашего костра сгорели почти все поленья (раздает шаблоны) . Нужно подбросить дров в огонь. Сегодня наши прищепки превратятся в поленья для костра. Прикрепите снизу пламени пришепки-дрова, чтобы костер разгорался ярче и ярче!
Дети работают под слова потешки:
Мы дрова-прищепки взяли
И в костер их покидали!
Гори-гори ясно,
Чтобы не погасло!
Развитие речи. Общая ознакомительная беседа на тему "Времена года"
Цель : развитие речи, формирование представлений о временах года, месяцах года, расширение словарного запаса, развитие мышления.
Материал : Иллюстрации по теме.
Педагог резюмирует: Братья месяцы были разных возрастов, потому что они относятся к разным временам года. Какие времена года вы знаете? (Зима, весна, лето и осень). Верно.
Вот и получается, что весенние месяцы – самые молодые. Летние месяцы – постарше. Осенние – пожилые, а зимние – совсем старики, потому что они заканчивают год, годовой цикл.
Вот какое прекрасное и радостное время – Лето! Как же зовут сыновей Лета? – Июнь, Июль и Август!
Подготовка руки к письму "Художница-осень"
Цель : развитие графо-моторных функций.
Материалы : рабочий лист с деревом, цветные карандаши.
Педагог предлагает детям представить себя художницей Осенью: нарисовать на дереве ветки и листочки и раскрасить их в осенние цвета: красный, оранжевый, желтый. Педагог прорисовывает на доске лист дерева с прожилками и просит ребят старательно рисовать каждый листик.
Физминутка "Три белых коня"
Педагог организует физкульт-минутку на ковре.
Педагог : А теперь зимние месяцы превратятся в белых коней дедушки Мороза. Давайте изобразим их под песню "Три белых коня".
Ставит аудиозапись песни "Три белых коня" из к/ф "Чародеи".
Дети встают в круг, берутся за руки и повторяют движения за взрослым:
Остыли реки и земля остыла (Руки на пояс, выставляем вперед то правую, то левую ногу).Песню можно обыграть и иначе: разбить детей на пары – один конь, другой правит конем. Пока звучит куплет, дети в паре встают друг за другом: конь впереди, возница сзади. Из веревок или скакалок делаем поводья, продеваем под мышки «коню», концы даем в руки вознице. При первых звуках припева дети скачут по кругу или от стены до стены парами.
И чуть нахохлились дома (Руки над головой "домиком").
Это в городе тепло и сыро, (Руки на поясе. Приставные шаги вправо, влево, вправо, влево).
Это в городе тепло и сыро,
А за городом зима, зима, зима (Руки в стороны, кружимся на месте).
В звенящую снежную даль
Три белых коня, эх, три белых коня (То же в обратную сторону).
Декабрь, январь и февраль!
Зима раскрыла снежные объятья (Руки широко в стороны – "объятья").
И до весны все дремлет тут (Запахнуть руки, обнять себя, наклон вперед).
Только елки в треугольных платьях (Руками изображаем треугольные платья, кружимся).
Только елки в треугольных платьях
Мне навстречу все бегут, бегут, бегут!
И уносят меня, и уносят меня (Скачут по кругу приставными шагами).
В звенящую снежную даль
Три белых коня, эх, три белых коня
Декабрь, январь и февраль!
Конструирование. Кубики Никитина "Флажки"
Зайка и белка видели, как месяц Март помог падчерице с подснежниками, и очень обрадовались!
Это же получился настоящий праздник весны! – воскликнул Заяц.
А в праздник все ходят с флажками! – сказала белка. – Давай и мы с тобой достанем наши флажки и будем скакать с ними по лесу, пока месяц Январь опять не займет свое место!
Так они и сделали. Достали Зайка и Белка свои праздничные флажки, подняли их над головами. Но тут поднялся ветер и чуть не вырвал флажки из лапок зверушек. Давайте, ребята, сделаем их флажки и более нарядными, и более тяжелыми, чтобы не улетали.
Педагог : Найдите кубики тех же цветов, что и на флажках, и положите их на раздаточный лист. Какие цвета вам понадобятся? (Синий, желтый, красный, белый) . Сколько кубиков поместится на каждом флажке? (Четыре) . А сколько всего кубиков поместится на двух флажках? (8 кубиков) .
Развитие внимания. "Зима - лето"
Цель : развитие слухового внимания и двигательной координации.
Материал : нет.
Ход игры:
Педагог называет разные слова. Если слово относится к лету, дети должны хлопнуть в ладоши, если к зиме – топнуть ногой.
Слова: Бабочка, снежинка, Дед Мороз, купание, лыжи, цветы, скакалки, санки, коньки, сугробы, листья, трава, пчелки, лед, пальто, одуванчики, рукавички, земляника, кузнечик, мороз, снеговик, малина, самокат, велосипед, валенки, сосульки, жара.
Математика "Игры Дедушки Мороза"
Цель : Закрепление понятий «лево», «право», отработка счета в пределах 8-ми, развитие тактильного восприятия, развитие пространственного мышления, ориентировки в пространстве, отработка счета двойками.
Материалы : рабочий лист, цветные карандаши, карточки с цифрами 1-8,
1. Разминка.
Педагог располагает на столах 4 группы предметов и накрывает их белыми салфетками.
Ребята, Дед Мороз положил на столах игрушки, а потом все засыпал снегом (представим себе, что салфетки – это снег). Вам нужно провести рукой сверху по салфетке и на ощупь, не заглядывая под салфетку, определить, сколько предметов спрятано «под снегом», и поставить карточку с цифрой.
Дети расставляют карточки, и затем педагог снимает салфетки по одной, и дети проверяют себя.
2. "Письмо Деда Мороза".
Ребята, Дедушка Мороз спрятал в комнате игрушку (подарки (?) и решил не отдавать вам игрушку сразу, а сначала поиграть. Он написал вам письмо, в котором сказано, где спрятана игрушка. Вот это письмо: "Здравствуйте, ребята! Чтобы найти мой подарок, вам нужно встать у окна, спиной к нему, сделать вперед три шага, повернуться налево, сделать еще 6 шагов, повернуться направо, сделать один шаг..." Ребята, давайте я буду читать письмо по частям, а вы выполняйте инструкцию дедушки Мороза. Если все сделаете правильно, то найдете его сюрприз.
Если детей мало – до трех, они могут искать подарок все вместе, если много – можно каждому дать такое задание.
3. Счет двойками.
Дети садятся на места, получают рабочие листы с мышкой-старушкой.
Что вы видите на картинке? (Мышка вяжет носочки).
Сколько клубков у нее на полу? (Два). Раскрасьте их желтым карандашом.
А сколько тазиков? (Четыре).
Как вы думаете, зачем мышке-старушке тазики? (Варианты ответов). Она приготовила тазики для клубков, чтобы они не пачкались и не путались на полу:
Бабушка-мышка носочки вязала,
Пару клубков под ногами катала.
Надо клубки в первый тазик убрать,
Чтобы удобнее было вязать!
Положите два клубка в первый тазик, соединив линиями клубки с тазиком.
(Педагог прикрепляет к доске 4 полукруга-»тазика» и над первым тазиком – два желтых кружка-клубка).
Сколько тазиков осталось еще пустыми? (Три).
Давайте подарим мышке еще клубочков - нарисуем по два клубочка в каждом пустом тазике. Нарисуйте в третьем тазике два синих клубка. (На доске прикрепляет над третьим тазиком 2 синих кружка).
Нарисуйте в четвертом тазике два красных клубка. (Прикрепляет над 4-м тазиком 2 красных кружка).
Нарисуйте во втором тазике два зеленых клубка. (Прикрепляет 2 зеленых кружка).
По сколько клубков лежит в каждом тазике? (По два).
Сколько всего клубков мы дорисовали? (Шесть).
Давайте посчитаем, сколько всего клубков стало. (Один, два, три, четыре, пять, шесть, семь, восемь). Поднимите карточку с цифрой "8". Молодцы!
Как мы получили 8 клубков? Мы к двум клубкам прибавили… сколько? (Два, два и два).
Верно! Давайте посчитаем клубки парами: два (руками показывает на первый таз), прибавляем еще два – четыре (отделяет ладонями 1 и 2 таз от остальных), прибавляем еще два – шесть (показывает ладонями), и еще два - восемь! Два, четыре, шесть, восемь!
Педагог просит нескольких детей по очереди посчитать до 8-ми двойками, помогая наглядным материалом.
Аппликация "Подснежники"
Цель : развитие моторики, развитие умения работать с бумагой и клеем, развитие мыслительных операций и творческих способностей.
Материал : заготовки – бутоны подснежников из белой и голубой бумаги, длинные узкие листья подснежников из зеленой бумаги, рабочий лист с контуром корзины, клей ПВА, ножницы.
Взял посох месяц Март, ударил им о землю, и покрылась земля подснежниками. Как же выглядят подснежники? Что это за цветы такие? Вот они (Показывает иллюстрацию) . Подснежники - цветы нежные, скромные. Они похожи на колокольчики белого или голубого цвета. Подснежники всегда опускают головку вниз, словно стесняются своего раннего появления прямо из-под снега.
Обрадовалась ли девочка подснежникам? (Да!) Верно, обрадовалась и собрала целую корзину этих нежных цветов. Давайте поможем ей уложить подснежники в корзину. (Показывает готовый образец).
Для этого сначала наклеиваем внутрь корзины (то есть между корзинкой и ручкой) листики подснежников вертикально и довольно часто. Затем поверх листиков наклеиваются бутоны подснежников белого и голубого цвета. Берите по одному вырезанному цветку и наклеивайте их так, чтобы головка подснежника смотрела вниз или в сторону. Некоторые цветки могут находиться за пределами корзинки, чтобы создать ощущение пышности букета.
Старшие дети могут вырезать заготовки бутонов и листьев сами. Листья необязательно вырезать по шаблону. Можно нарезать недлинных зеленых полосок и округлить их кончики с одной стороны.
Лепка "Плетеная корзинка"
Цель : развитие мелкой моторики руки. Формирование умения работать с пластилином. Развитие воображения и творческих способностей.
Материал : Рабочий лист с готовой аппликацией, пластилин коричневый и желтый, салфетки, готовый образец.
Педагог : А теперь, когда букет подснежников оказался в корзинке, нужно украсить саму корзинку так, чтобы она стала похожа на настоящую. А для этого нужно вспомнить, из чего плетут корзины? (Педагог слушает варианты ответов и обобщает: корзинки плетут из прутиков – тонких и гибких веток деревьев, которые переплетают между собой крестообразно).
Педагог показывает иллюстрацию плетения корзинки: Мы сделаем прутики из пластилина, скатывая его в тонкие колбаски. Затем прилепим наши прутики на корзинку, скрещивая их между собой. (Показывает готовый образец).
Дети приступают к работе:
1. Скатывают тонкие колбаски из коричневого и желтого пластилина и прилепляют их на изображение корзинки вертикальными линиями, плотно друг к другу, чередуя коричневый и желтый пластилин. Лишнюю длину колбасок убирают.
2. По аналогии дети скатывают тонкие колбаски чуть длиннее предыдущих и накладывают их на корзину горизонтально - поверх вертикальных. Горизонтальные колбаски накладываются не вплотную, чтобы между ними просматривались вертикальные и создавалось ощущение плетения.
3. Затем дети скатывают длинную тонкую коричневую колбаску и такую же желтую. Колбаски скручиваются между собою в жгутик и накладываются на место ручки корзинки. По контуру корзинку также можно обработать тонкой коричневой пластилиновой колбаской.
Плетеная корзинка падчерицы готова!
Развитие речи. Игра "Найди ошибку"
Цель : развитие речи, мышления, слухового внимания.
Материал : Мяч.
Ход работы : - Ребята, поэт сочинил стихи, но допустил в них ошибки. Найдите эти ошибки и исправьте.
Педагог бросает мяч детям по очереди, читая каждому одно двустишие. Дети слушают, называют, что в стишке неправильно, и исправляют ошибку.
Педагог (кидая мяч первому ребенку):
Травку кушает банан. (Ребенок меняет местами "баран" и "банан").
А из речки смотрит мак. В речке – мак.
А в норе притихла крыша.
А ребенок едет с корки.
Пирожки поставим в свечку.
У щенка четыре шапки.
Мама в сад отводит почку.
На суку сидит дорога.
Свободное раскрашивание
Цель : формирование положительной мотивации к раскрашиванию.
Материал и оборудование: Цветные карандаши, раскраска "Падчерица и месяц Март".
Дети получают рабочий лист и занимаются свободным раскрашиванием с помощью цветных карандашей под походящую музыку.
Можно вместо этого предложить ребятам раскрасить рабочий лист, с которым занимались на математике. Сначала дети украшают коврик узорами (волнами, завитками, снежинками, геометрическими фигурами), затем раскрашивают мышку.
Развитие логического мышления. "Нарядные гирлянды"
Цель : развитие логического мышления.
Материал : бумажные геометрические фигуры разных цветов и размеров.
Педагог: Давайте сделаем для елочки нарядные гирлянды. Я буду выкладывать первые бусины, а вы продолжать мой узор.
красный – желтый – красный – желтый – красный – желтый.
Дети выходят по одному и продолжают ряд.
Прощание
Прощание педагог организует на ковре. Дети садятся в круг, берутся за руки и произносят:
Хоть и жалко расходиться,
Время нам пришло проститься.
Мы сюда придем опять
Заниматься и играть.
Ваш малыш растет и пора поведать ему, что за осенью идет зима, а после весны всегда приходит лето. Родители задаются вопросом, какие самые эффективные и простые методики изучения существуют, как сделать понятными времена года для детей?
Календарь для малыша
Времена года несложно отличить друг от друга. Каждый сезон несет в себе важное, интересное событие. Например, дни рождения, семейные даты и праздники, Новый год, столь любимый детишками. Займитесь с малышом составлением личного календаря:
- Зимой к крохе приходит Дед Мороз с подарками, папа приносит ёлку, а малыш ее наряжает.
- Летом всей семьей вы едете к морю: у родителей отпуск, мама и папа оба дома, и вы вместе веселитесь на природе.
- Осенью идут дожди и можно бегать по лужам в сапожках, а старшие дети с рюкзаками идут в школу.
- Весной сходит снег, и расцветают первые цветы, листочки на деревьях зеленеют всё больше прямо на глазах.
С вашей помощью ребенок замечает и усваивает названия сезонов. С месяцами сложнее. Мало того что так трудно запомнить их названия, еще нужно усвоить порядок, как они бегут друг за другом, как хоровод.
Методики запоминания месяцев и сезонов года
Когда стоит затевать знакомство с окружающим миром крошке? Лучше всего затевать подробное знакомство с месяцами, когда ребенок заговорит. Теперь каждая ваша прогулка становится не лишь развлечением, а за одно и занятием. Но как научить ребенка месяцам года и названиям сезонов - всё несложно, приступайте к внедрению методик из этой статьи прямо сейчас:
- Играйте в игры.
- Создавайте рисунки.
- Учите и сочиняйте стихи, загадки, сказки, рассказы, мультфильмы.
- Используйте ассоциации, памятные даты.
- Обращайте внимания на ощущения.
- Объясняйте почему носится сезонная одежда.
- Привязывайте любимые праздники малыша к месяцам.
- Созерцайте , находя с малышом все происходящие изменения.
Подробное описание методик. Ребенку исполнилось 2 года
Прогулки. К активному, лингвистическому наблюдению за природой можно приучать уже с 2-х лет. Каждый новый день фиксируйте внимание ребенка на погоде, какой сейчас сезон и месяц. Описывайте словами все, что вы находите и чувствуете сегодня. Станьте для ребенка ходячей и говорящей энциклопедией.
Для чего это нужно. Информация будет откладываться подсознательно, то есть, ваш малыш будет инстинктивно знать названия месяцев, и что с ними связано, не заучивая их специально. В дальнейшем эта долгосрочная память поможет ему, когда вы перейдете к обучающим играм.
Ребенку исполнилось 3 года. Обучающие игры
Существуют специальные календари природы, лото «Времена года» и их цифровые аналоги для детей. Возьмите 4 одинаковых части листа, наклейте на каждый картинку, с которой ребенку будет проще объяснить разницу между зимой и летом. Подпишите рисунки и наклейте на эти карточки по конверту, где будут храниться картинки с одеждой, соответствующей этому сезону, открытками к праздникам и другими изображениями. В пять лет вы замените эти рисунки на картинки с названиями месяцев. Верхний клапан конверта следует отрезать, чтобы из него были видны карточки, и их было легко достать малышу своими пальчиками.
Сначала нужно дать ребенку запомнить названия сезонов и что с ними связано. Обсуждайте с ним, чем можно заниматься, когда лежит снег, светит жарко солнце, идет дождь. В это же время лучше начать изучать алфавит, а к освоению месяцев можно будет приступить в 5 лет. Наберитесь терпения, так как вложить в голову названия месяцев, их последовательность достаточно сложно. Зато, в ожидании пятилетия, ваш ребенок, освоив алфавит, уже сможет легче воспринимать информацию и структурировать ее.
Стихи, загадки, сказки, мультики, детские фильмы
В периоде с 3-х до 5, информацию о сезонах и месяцах малыш получает также из литературы и телевидения. Существует множество загадок и четверостиший на эту тему, которые легко заучиваются наизусть.
Зима.
Из трубы дымок идет.
Разрисовано стекло.
Катимся на санках.
Нам не холодно - тепло.
Лето.
Лето снова к нам дошло!
Стало жарко и светло.
По тропинкам прямиком
Бегут ножки босиком.
Весна.
Неделька марта пролетит,
Апрель капелью зазвенит,
За ним к нам май в цветах зайдёт,
Наш город солнышко зальет.
Осень.
Если на лесочке листья пожелтели,
Если в небо синее птицы улетели,
Если туча хмурая или дождик льется,
Всё, что за окошком - осенью зовется.
Хорошие фильмы были созданы еще в советские времена: «Двенадцать месяцев», «Морозко», «Три орешка для Золушки», фильм о весне «Снегурочка», где хорошо показана смена времен года и таянье снегов. Посмотрите их с малышом о поговорите об этих моментах. Даже если малыш посмотрел фильм или мультик сам, обсудите с ним, что ему понравилось больше всего, а что огорчило, как бы он поступил. Особенное внимание уделите проработке деталей времен года.
Ребенку 5-6 лет
К пятилетнему возрасту ваш ребенок, как правило, уже освоил алфавит, четко знает разницу между зимой и весной, даже выражает свои предпочтения, какое время года он любит больше всего. Теперь настало время объяснить ему, в каком порядке идут месяцы.
Игры с ассоциациями
Пора доставать из наших конвертов 12 карточек и подробно их изучать. Просите малыша разложить месяцы по порядку и рассказывать, чем они ему запомнились, когда будет Рождество или именины бабушки, в какой одежде ходят люди в январе, когда вы поедете в отпуск.
Делаем необычные часы
- Картонный плотный круг разделите на 4 части. Это будут сектора с изображениями сезонов. Поделите каждый сектор на 3 части и напишите названия месяцев.
- Прикрепите стрелки к вашим часам.
- Установите стрелки на нужном месте.
- Каждого первого числа меняйте направление стрелки. Конечно, лучше это пусть сделает малыш сам.
Теперь, видя каждый день все месяцы сразу, ребенок интуитивно будет запоминать их расположение. Обращайте его внимание на "Часы времен года". «Какой сезон года сейчас? Сейчас осень, сентябрь?»
Не забывайте о душевной близости
Психологи утверждают, что совместные игры, общение, прогулки, поделки, помощь дошкольников на кухне и по хозяйству формируют у них теплые воспоминания, которые будут спасать их во взрослой жизни. Пока дети маленькие мы не просто учим их, мы закладываем крепкий фундамент, глубоки корни, которые не дадут им упасть в трудные моменты жизни.
Не переживайте, если ребенок усваивает медленно названия месяцев и времени года. Придя в школу, он за первый же год легко закрепит этот навык. С шести лет можно начать писать каждый день в прописях дату и месяц. Также не ограничивайтесь нашими рекомендациями. Каждый ребенок индивидуален и если вы решите, что уже в три года ему будет полезно увидеть часы с сезонами, то пробуйте, только вы сами найдете правильный ключик к своему крохе.
Краткий итоговый список методик обучения месяцам и сезонам, по годам жизни
- 2-3 года. Беседы во время прогулки, карточки с сезонами года.
- 3-5 лет. Стихи, рассказы, сказки, мультфильмы, фильмы и обсуждение увиденного, изучение алфавита.
- 5-6 лет. Часы с сезонами и месяцами, карточки с конвертами, ассоциации.
- 6-7 лет. Путь к учёбе в школе, ежедневная работа с прописями, указывая дату.
Мультфильм о временах года и месяцах из цикла «Уроки тётушки Совы»:
В году четыре времени года: весна, лето, осень и зима. Каждое время года состоит из 3 месяцев, а всего в году получается 12 месяцев. Каждый месяц в году еще с древних времен имеет свое имя. Названия месяцев года пришли с старинных времен, в своих названиях можно увидеть то, что происходит в данное время года, в данный месяц.
Давайте познакомимся с каждым временем года поближе.
Четыре сестрицы
Стихи для детей про времена года (автор Е. Карганова)
Есть у природы
Четыре страницы,
Есть у погоды
Четыре сестрицы
Странички про каждое время года
Весна в стихах и картинках для детей
Наступила весна! Пробуждается природа после зимы, солнце светит ярко-ярко, тает снег, скоро вернуться в лес птицы из теплых краев, наполнив лес пением. Вот-вот запоют птицы, зацветут цветы, а лес оденется в зеленую листву.
Весной снег начинает таять на солнце и превращается в воду; ручьи наполняют озера водой; прилетают птицы; появляются почки на деревьях из которых вырастают маленькие листики; птицы вьют гнезда, а в лесу появляются насекомые и весь растительный и животный мир пробуждается от спячки.
Расскажи, что изображено на картинке весной?
Подснежники проснулись,
Из снега потянулись.
И тут же все поёт -
Весна, весна идёт!
И птицы с юга снова
Спешат к родным березам.
Все радостно и ново,
А грустно лишь морозам.
Рыхлый снег на солнце тает,
Ветерок в ветвях играет,
Звонче птичьи голоса
Значит, к нам пришла...
(весна)
Педагог-психолог: Ах какие молодцы! И какие же месяцы к нам приходят весной? Первый месяц МАРТ! ! (выходит ребенок и читает стих про месяц март, остальные дети его приветствуют хлопая в ладоши). Второй месяц АПРЕЛЬ! ! (выходит ребенок и читает стих про месяц апрель, остальные дети его приветствуют хлопая в ладоши). Третий месяц МАЙ! ! (выходит ребенок и читает стих про месяц май, остальные дети его приветствуют хлопая в ладоши). Теперь давайте вспомним весенние игры.
(предлагается игра «Весенний луг»)
Игра «Весенний луг»
Дети становятся в круг. В середине круга лежит обруч, в котором находятся весенние цветы. Дети ходят по кругу..пока ведущий читает стихи, по окончанию стиха, дети останавливаются, и бегут к обручу с цветами..кто первый возьмёт цветок, тот и выиграл.
Стихи:
Идет матушка – весна,
Отворяй-ка ворота.
Первый март пришел,
Белый снег сошел.
А за ним – и апрель
Отворил окно и дверь.
А уж как пришел и май –
Солнце в терем приглашай!
Педагог-психолог: Третья загадка!
ПРИХОД ЛЕТА
Вот и лето подоспело,
Зеленью леса одело.
Выросли грибы в бору,
Вон - лисичек россыпь!
Комары звенят в жару
И летают осы.
Солнце печет, липа цветет.
Рожь поспевает, когда это бывает?
(ответ: лето)
Педагог-психолог: Ах какие молодцы! И какие же месяцы приходят к нам летом? Первый месяц ИЮНЬ! (выходит ребенок и читает стих про месяц июнь, остальные дети его приветствуют хлопая в ладоши). Второй месяц ИЮЛЬ! (выходит ребенок и читает стих про месяц июль, остальные дети его приветствуют хлопая в ладоши).Третий месяц АВГУСТ! ((выходит ребенок и читает стих про месяц август, остальные дети его приветствуют хлопая в ладоши).Давайте вспомним с вами летние весёлые игры.
(Детям предлагается игра «Чего не хватает?»
Игра «ЧЕГО НЕ ХВАТАЕТ?»
На планшете прикреплены фрукты и овощи в несколько рядов (например: яблоко, груша, апельсин). В каждом ряду фрукты расположены в разном порядке. Ведущая закрывает в любом ряду любой фрукт или овощ и спрашивает: «Чего не хватает?» Дети должны назвать фрукт, который закрыт. Варианты: вместо фруктов - овощи, ягоды, грибы, листья деревьев.
Педагог-психолог: А еще ребята в летние месяцы хорошо в лесу. Давайте встанем с вами в круг, возьмёмся за руки, и представим что мы с вами в лесу..Я буду вам рассказывать лесные истории. В моих историях будут птички, кукушки и воробьи, как только я буду говорить о кукушках, девочки будут куковать как эти птички, а если говорю о воробьях, то мальчики будут чирикать как воробышки..
Хорошо в летнем лесу, солнышко светит, тихо гуляет ветерок, шуршат листья деревьев, и среди этой тишины слышны только кукушки (девочки кукуют), вдруг зашевелилась трава, и я увидела ёжика, который бежал с яблочком, но не только я его увидела, увидели его еще и воробьи попрошайки (мальчики чирикают). И ёжик увидев стаю воробышек, быстро спрятался под куст. И в лесу опять стало тихо, слышны где-то вдалеке были только кукушки (девочки кукуют). И вдруг солнышко спряталось за тучки, усилился ветер, стало ясно, что скоро начнётся летний дождик, и я поспешила домой, слыша как птичья стая оповещала всех лесных жителей что скоро начнётся дождик, громче всех чирикали воробьи (мальчики чирикают). Вот и закончилась моя прогулка по лесу, и вы ребята молодцы, составили мне компанию.
(дети садятся на стульчики).
Педагог-психолог: И последняя четвертая загадка!
День короче,
Ночь длинней.
Улетают птицы,
Утро серебрится. Снова Осень к нам пришла, Хлеб и фрукты принесла. Каждый год, Каждый год . Так Идет круговорот.
Несу я урожаи,
Поля вновь засеваю,
Птиц к югу отправляю,
Деревья раздеваю,
Но не касаюсь сосен и елочек.
Я - ...
(ответ: осень)
Педагог-психолог: Ах какие молодцы! Теперь давайте пригласим в гости осенние месяцы. Первый месяц СЕНТЯБРЬ! ((выходит ребенок и читает стих про месяц сентябрь, остальные дети его приветствуют хлопая в ладоши). Второй месяц ОКТЯБРЬ ! ((выходит ребенок и читает стих про месяц октябрь, остальные дети его приветствуют хлопая в ладоши). Третий месяц НОЯБРЬ! ((выходит ребенок и читает стих про месяц ноябрь, остальные дети его приветствуют хлопая в ладоши).
Давайте попросим наших осенних братьев месяцев, поиграть в игру «Кленовый лист».Летом листики были зелёными, а когда наступает осень, то окрашивает их в какой цвет?
(дети отвечают)
Игра «СОБЕРИ ЛИСТОЧКИ!»
В игре участвуют 3 ребенка. На 3 подносах лежат по 1 кленовому листочку, разрезанному на части. По команде дети под музыку собирают по частям листочек. Побеждает тот, кто первый составит листочек из разрозненных частичек
.
Педагог-психолог: Вот и отгадали мы с вами ребята все загадки!
Раз в году средь бела дня,
Волшебством окрасив действо,
Собирается семейство
У чудесного огня.
Братцев месяцев 12,
Что за чудо! - оказаться
У волшебного костра.
Давайте позовём к нашему костру 12 месяцев! Сначала зимние месяцы, потом весенние, летние и осенние! (дети последовательно выходят к костру»
Вот и время настало зажечь чудесный наш костёр «ГОРИ ГОРИ ЯСНО! ЧТОБЫ НЕ ПОГАСЛО!» (лампочки костра зажигаются, приглашаются остальные участники занятия к костру))
Педагог-психолог:Ребята, вы рады что повстречали сегодня у костра всех братьев месяцев? Сколько их? Вы согласны, что каждая пора года по своему прекрасна? Почему?
(дети отвечают)
Дети под музыку танцуют весёлый танец вокруг костра.
(после танца дети собираются вокруг костра, костёр гаснет)
Педагог-психолог: Костёр волшебный наш погас
Пора прощаться нам сейчас
Дети: Мы до свиданья скажем!
И ручками помашем!
(Дети под музыку выходят из зала)