Конспект НОД по трудовому воспитанию дошкольников старшей группы «Книжная мастерская. Конспект нод в старшей группе по трудовому воспитанию

МБДОУ Детский сад № 123 г. Архангельск.

Конспект ННОД по трудовому воспитанию «Вырастим лук от семи недуг»

Конспект ННОД по трудовому воспитанию

Тема: Вырастим лук от семи недуг.

Возрастная группа: старшая

Цель: формировать умение правильно высаживать лук в землю, нацелить детей на длительное наблюдение

Задачи: закреплять знания детей о строении лука и с условиями его жизнедеятельности;
формировать трудовые навыки и умения детей;
воспитывать желание добиваться результата, участвовать в общем деле, внося свой вклад.

Предварительная работа: заучивание пословиц и поговорок про лук, просмотр мультфильма «Чиполлино», разучивание пальчиковой гимнастики «Овощи», загадки про овощи, игра «Хорошо-плохо», настольное лото «овощи-фрукты», показ познавательной презентации «Лук-от семи недуг», игра «Да-нетка».

Руководство: сюрпризный момент, беседа, пальчиковая игра, вопросы детям, создание проблемной ситуации, объяснение, обследование, показ, пояснение, указание, физкультурная минутка, похвала, поощрение.

Материал: игрушка – Чиполлино, стаканчики с землёй и луковица на каждого ребёнка, лейки с водой, фартуки, палочки, ножницы, аудиозапись песня «всегда найдётся дело», мелодия «Ra-Ta-Ta» в исполнении оркестра Джеймса Ласта, «чёрный ящик», презентации «Как появляется лук».

Словарная работа: корень, луковица, углубления, усилия, стрелка, луковые чешуйки, донце, верхушка.

Ход ННОД

Дети стоят в кругу.

Воспитатель: Ты мой друг, и я твой друг. Крепко за руки возьмёмся и друг другу улыбнёмся. Молодцы, проходите на стульчики. Вас сегодня ждёт очень интересное занятие. (Дети сидят на стульчиках полукругом).

Звучит мелодия «Ra-Ta-Ta» в исполнении оркестра Джеймса Ласта. (из игры «Что? Где? Когда?»), воспитатель выносит «чёрный ящик»).

Воспитатель: Ребята, к вам в гости пришёл сказочный герой, но кто он, вы должны отгадать, задавая вопросы. Проводится игра «Да-нетка».

Появляется Чиполлино.

Ч: — Здравствуйте, ребята. А вот и я, Чиполлино! А вы знаете кто я? (лук). Правильно, я лук!

Игра «хорошо-плохо»

А чем хорош лук? (лук очень полезен, богат витамином С, к тому же этот витамин способствует повышению иммунитета. Зеленые листья лука богаты каротином. Каротин защищает слизистые дыхательных путей от воспаления и заботится о благополучии нашей кожи. Для лечения и профилактики простуды и гриппа хорошо нюхать нарезанные дольки репчатого лука несколько раз в день).
Ну а чем же плох лук? (горький вкус, когда нарезаешь-текут слёзы).

Ч: — Молодцы, ребята!.

Воспитатель: -Чиполлино, а ребята знают про тебя пословицы:

Лук от семи недуг.
Лук с чесноком родные братья.
Лук да баня — все правят.

Ч: Молодцы какие! А какие овощи вы ещё знаете?(ответы детей). Молодцы, много овощей знаете.

А теперь немного отдохнём.

Пальчиковая гимнастика «Овощи»

Раз, два, три, четыре, (хлопки в ладоши)
Дети овощи учили: (сгибания и разгибания кистей рук)
Лук, редиска, кабачок, (загибаем пальцы)
Хрен, морковка, чесночок. (на слове «чесночок»-хлопок в ладоши).

Ч: молодцы! А знаете ли вы как появляется лук и что нужно ему для роста? (ответы детей). Это мы сейчас проверим. Предлагаю вам посмотреть познавательную презентацию «как появляется лук?»

После просмотра, Чиполлино задаёт вопросы детям.

— Что необходимо для роста лука (свет, тепло, земля, вода),
— А почему говорят: “Лук – от простудных недуг”? (ответы детей)

Да, лук помогает лечить людей.

А как вы думаете, что необходимо сделать, чтобы получить зеленый лук? (показ стрелок лука, ответы детей).
Чтобы получить такие стрелки (так они называются, потому что похожи на стрелки), надо лук прорастить. А вы хотите вырастить свой зелёный лук, может вашей маме пригодиться в салат или в суп? Чтобы приступить к посадке, надо немного размяться.

Физ. минутка «Посадка лука»

Вот идет в огород развеселый народ. (дети идут по кругу)
Мы лопаты возьмем, грядки вскапывать начнем. (действия по тексту)
Потом чуть- чуть присядем и лучок посадим (действия по тексту)
В руки леечку возьмём и лучочек свой польём (поливают)
Солнышко согреет (обнимаем плечики)
И лучок поспеет (дети поднимают руки вверх и качаются)

Ч: Приглашаю всех на своё рабочее место. А чтобы не запачкаться самим и не запачкать столы, что нужно сделать? (ответы детей
Правильно, надо застелить столы клеёнкой и надеть фартуки. (Дети надевают фартуки, накрывают столы клеенкой).
Затем, (выдаётся каждому ребёнку по луковице, по стаканчику с землёй, ножницы.). Рассмотрите лук. Какая форма у лука? Какого цвета? Если запах у лука? (Дети надевают фартуки, накрывают столы клеенкой).

Инструкция воспитателя с показом.

Возьмите палочку и прорыхлите землю в стаканчике, чтобы земля начала дышать. Затем, возьмите в левую руку луковицу и найдите верхушку. В правую руку возьмите ножницы и срежьте чуть верхушки для ростка. Сделаем углубление в земле. Теперь посадим луковичку донцем (где корешки) в землю так, чтобы ее верхняя часть выступала из земли.

Подумайте, что еще необходимо сделать для роста лука? (ответы детей)
Правильно, полить и поставить поближе к солнышку, на подоконник.

Ч: Молодцы! Вы на славу потрудились! Теперь у вас у каждого вырастит свой «Чиполлинко». Но не сразу. Вам надо каждый день наблюдать за луком и ухаживать за ним, чтобы потом порадовать маму.
Ну а мне пора в другой детский сад. До свидания!

Воспитатель: Ребята, чем мы сегодня с вами занимались? А что нужно луку для роста? Вам понравилось сажать лук? Молодцы! Теперь давайте уберём за собой рабочее место. (звучит песня «Всегда найдётся дело». Во время уборки воспитатель находит пакетик с конфетами и записку «Ребятам за труд (Чиполлино)». Воспитатель угощает детей и хвалит их.

Цель: формирование положительного отношения к труду у детей старшего дошкольного возраста. Учить детей помогать взрослым, поддерживать порядок в группе:
- вытирать пыль
- мыть игрушки
Задачи:

· Закреплять и совершенствовать умения, приобретенные ранее в трудовой деятельности.

· Содействовать обогащению развития у ребенка интереса к деятельности взрослых; желание оказывать помощь, создавая в труде положительную атмосферу. Совершенствовать трудовые навыки в процессе работы

· Учить поддерживать порядок в шкафах с игрушками, оборудованием; работать сообща, договариваться о распределении обязанностей,

· замечать непорядок, предлагать устранять его, при необходимости оказывать друг другу помощь.

· Формировать умение вступать в контакт со взрослыми, развивать общительность.

Оборудование:

клеенки, тазики, тряпочки, игрушки, мешок, тазы, столы, скамейка, мыльницы с мылом, губки, салфетки, ведра с водой; щетки, фартуки.

ХОД ЗАНЯТИЯ

Воспитатель: Ребята, сегодня мы продолжим с вами говорить о труде и трудолюбии. Скажите мне, пожалуйста, часто вы сидите, дома без дела или всегда находите себе занятие? (Ответы детей.)

Пусть игрушки дружат с нами
Обижать мы их не станем
Поиграем, а потом
Все на место уберём
Сами мы себе поможем
По местам мы их разложим

И очень не любят, когда их ломают!

наша группа всегда чистая, красивая.

Что для этого нужно сделать? (Ответы детей).

я прочитаю отрывок из стихотворения К.И. Чуковского «Федорино горе». (Читает).

Дети, почему все вещи убежали, ускакали от Федоры?(Ответы).

А что было бы, если бы вы все игрушки раскидали, разломали? (Ответы). Правильно, игрушки убежали бы и без них стало бы плохо. А если бы вы разбрасывали свои вещи куда попало? (Ответы).

Верно, их нужно было бы искать. А если бы посуду после еды вымыли и убрали на место? (Ответы).

Правильно, тогда все было бы хорошо. И Марина Николаевна сказала бы: «Молодцы, помощники мои!» Скажите, хорошо было бы или плохо, если бы вы бережно относились к вещам, берегли их, заботились о них? (Ответы).

Вот если бы и Федора убиралась в своей квартире, мыла посуду, ухаживала за цветами, то никто бы и не убежал от нее.

А какие сказки о труде вы помните?

«Золушка» , « Стрекоза и Муравей».

Молодцы! Дома вы всегда заняты чем-то полезным, помогаете маме, папе, бабушке и дедушке, свои младшим братьям и сёстрам. Как люди говорят о человеке, который много трудится? (Ответы детей.)

Как мы можем назвать стрекозу? Почему?

Что мы скажем о муравье? Почему?

Сегодня мы покажем какие мы большие и трудолюбивые.

Но перед тем. как сделать это, распределим обязанности между собой. Одна группа (бригада) детей должна помочь Марине Николаевне в группе, протереть пыль на подоконниках, полочках, вторая бригада мыть и протирать игрушки, строительный материал. Третья бригада работает в кукольных уголках,четвертая бригада протирает пыль с книжных полочек, складывает книги, альбомы, картины, поливает цветы, опрыскивает. Дети, но не забывайте договариваться, кто и что будет делать.

Правильно, мы говорили о труде, трудолюбии, о том, что все должны трудиться. Что труд это хорошо, а лень плохо, и от безделья всегда идёт печаль и наказание. Вы все очень трудолюбивые ребята, вы потрудились в группе, мы сделали доброе дело. А если и дома будете так помогать, тогда ваши родители будут очень рады, что их дети выросли и стали большими помощниками.

Воспитатель

У тебя были какие-нибудь трудности, когда ты работал? -спрашивает воспитатель.(Ответ ребенка).

Дети, вам понравилось ра ботать вместе? (Ответы).

Как чисто у нас стало! Молодцы, дети! Вы все дружно и хорошо поработали, и я вижу, что вы уже подросли. Каждый делал свое маленькое дело, но все вместе сделали большое общее дело.

Скачать:

Предварительный просмотр:

хозяйственно - бытовой труд в старшей группе.
Цель: формирование положительного отношения к труду у детей старшего дошкольного возраста. Учить детей помогать взрослым, поддерживать порядок в группе:
- вытирать пыль
- мыть игрушки
Задачи:

Закреплять и совершенствовать умения, приобретенные ранее в трудовой деятельности.
Содействовать обогащению развития у ребенка интереса к деятельности взрослых; желание оказывать помощь, создавая в труде положительную атмосферу. Совершенствовать трудовые навыки в процессе работы
Учить поддерживать порядок в шкафах с игрушками, оборудованием; работать сообща, договариваться о распределении обязанностей,
замечать непорядок, предлагать устранять его, при необходимости оказывать друг другу помощь.
Формировать умение вступать в контакт со взрослыми, развивать общительность.

Оборудование:

Клеенки, тазики, тряпочки, игрушки, мешок, тазы, столы, скамейка, мыльницы с мылом, губки, салфетки, ведра с водой; щетки, фартуки.

ХОД ЗАНЯТИЯ

Воспитатель: - Ребята, послушайте я вам прочитаю стихотворение:
Пусть игрушки дружат с нами
Обижать мы их не станем
Поиграем, а потом
Все на место уберём
Сами мы себе поможем
По местам мы их разложим
Игрушки не люди, но все понимают
И очень не любят, когда их ломают!

Воспитатель: - А расскажите, какие игрушки у вас самые любимые? Игрушки стоят на своих местах и ждут нас!
наша группа всегда чистая, красивая.

Что для этого нужно сделать? (Ответы детей).

я прочитаю отрывок из стихотворения К.И. Чуковского «Федорино горе». (Читает).

Дети, почему все вещи убежали, ускакали от Федоры?(Ответы).

Верно, их нужно было бы искать. А если бы посуду после еды вымыли и убрали на место? (Ответы).

А какие сказки о труде вы помните?

«Золушка» , « Стрекоза и Муравей».

Правильно, трудолюбивый человек. Давайте вспомним с вами пословицы и поговорки о труде.

1 ребёнок: Терпение и труд всё перетрут

2 ребёнок: Без труда не вынешь и рыбку из пруда

3 ребёнок: Кто любит трудиться, тому без дела не сидится

4 ребёнок: Птицу узнают в полёте, а человека в работе

Воспитатель: Дети, мы уже с вами знаем,все существа на земле должны трудиться, и люди, и животные, и насекомые, и птицы. Но бывает и так, что не все трудятся. Даже среди насекомых можно встретить и трудолюбивых и ленивых как в басне И.А. Крылова «Стрекоза и муравей» . Читаю отрывок.

Воспитатель: Ребята, о ком рассказывается в басне? (Ответы детей.) Правильно о Стрекозе и Муравье.
Как мы можем назвать стрекозу? Почему?

Что мы скажем о муравье? Почему?

Сегодня мы покажем какие мы большие и трудолюбивые.

Дети делятся и начинают каждое свое дело.

После работы дети убирают за собой, тряпочки вешают сушиться.
Молодцы! Давайте ещё раз вспомним, о чём мы сегодня с вами разговаривали. (Ответы детей.)

Воспитатель

У тебя были какие-нибудь трудности, когда ты работал? -спрашивает воспитатель.(Ответ ребенка).

Дети, вам понравилось ра ботать вместе? (Ответы).

. «Сделал дело - гуляй смело!» -заканчивает воспитатель занятие пословицей.Я приглашаю вас на прогулку.

Конспект занятия по трудовому воспитанию в подготовительной группе
Тема: «ТРУД В ЖИЗНИ ЛЮДЕЙ».
Цель: познакомить детей с необходимостью труда в жизни каждого человека.
Задачи:
Обучающие: Формировать представление, что жизненный уровень зависит от качества труда.
Развивающие: Обогащать словарный запас детей.
Воспитательные: Воспитывать уважение к труду взрослых и желание выбрать свою профессию.
Подготовительная работа: Чтение сказки Золушка. Воспитатель разбрасывает по полу салфетки.
Оборудование: картинка древнего мира, иллюстрации из сказки «Золушка». Ход занятия.
Дети садятся на стулья
Здравствуйте ребята. Как вы считаете, готовы ли мы с вами начать беседу?
- Да!
- А мне кажется не совсем. Посмотрите перед собой (на пол), что вы там видите?
- Салфетки! Бумажки!
-Мусор. Правильно, и нам нужно его убрать, потому что разговаривать при таком беспорядке нельзя! Кто же поможет нам убрать мусор?
дети собирают салфетки с пола в мусорный пакет.
Молодцы, ребята, Скажите. что мы сейчас с вами делали?
Утирали, собирали.
Да, но вы сейчас не только собирали бумажки, вы еще и трудились! Ребята сегодня мы пришли к вам в гости, чтобы рассказать вам о труде, а вы нам в этом поможете.
Каждый человек имеет право на труд, свободный выбор работы.
Показ картинок с изображением древнего мира.
Давайте представим себе время, когда люди жили в лесу, в пещерах. У них не было современных домов, пылесосов, стиральных машин, компьютеров. Чем они занимались?
(Ответы детей).
Да, мужчины ходили на охоту, рыбную ловлю, приносили добычу. Женщины готовили еду из того, что добывали мужчины, выделывали шкуры животных, чтобы сшить из них одежду. Дети также не сидели без дела, помогали родителям - мальчики учились ездить на лошади и принимали участие в охоте. И девочки с малых лет помогали по дому: готовили, стирали, ухаживали за малыми, да за стариками.
Так постепенно труд становится основой жизни. А для чего люди трудятся? Что было бы с нами, если бы мы не трудились?
(Ответы детей)
Правильно, если бы люди не работали, они просто не смогли бы жить. Потому народная мудрость гласит: «Без труда не вытащишь и рыбку из пруда».
Человек все время трудился и трудится для обеспечения достойного существования его самого и его семьи.
Труд не только должен приносить благосостояние, но доставлять удовольствие, радость. Ребята, а кто знает, что обозначает слово «благосостояние»? (Ответы детей). Поэтому каждый когда вырастет выбирает себе ту профессию, которая ему нравится.
Речевая подвижная игра «Угадайте, что я делаю?» (Импровизация движений) См. Л. В. Куцакова «Трудовое воспитание в детском саду», стр. 109
Цель. Расширять представления детей о трудовых действиях. Развивать внимание.
Ход игры.
Воспитатель и дети берутся за руки и встают в круг. В центр круга выходит ребенок. Все идут по кругу и произносят:
Что ты делаешь - не знаем,
Поглядим и угадаем.
Ребенок имитирует трудовые действия не только движениями, но и (по возможности) передавая звуками. Например. чистим пылесосом пол, забивает гвоздь, пилит, едет на машине, стирает, несет ведро с водой, протирает зеркало, рубит дрова, трет на терке. поворачивает что-то в мясорубке и т. д.
Дети угадывают действия.
Игра: «Отгадай сказку»
Показ воспитателем иллюстраций к сказке «Золушка»
- Как называется сказка?
-Назовите героев сказки?
Золушка, фея, отец, мачеха, сестры, принц, король.
-Кто положительный герой этой сказки? Почему?
-Что можно сказать о других героях?
-Достойное ли вознаграждение получила за свой труд Золушка? Почему?
(Потому что она добрая, трудолюбивая, отзывчивая, терпеливая.)
- Скажите, на какого героя этой сказки вы хотите быть похожими? (ответы детей)
- Хорошо, ребята. Народ всегда уважает трудолюбивых людей, и поэтому сложил немало поговорок и пословиц о труде.
(Дети говорят пословицы и поговорки, воспитатель помогает) при затруднениях воспитатель начинает – дети заканчивают
1) Кончил дело – (гуляй смело).
2) Кто не работает, (тот не ест).
3) Дело мастера (боится).
4) Делу время – (потехе час).
Итог беседы: «Труд - основа жизни на земле, и все от человека до малой букашки трудятся».
Человек и зверь и птица
Все берутся за дела
С ношей тащится букашка
За медком летит пчела
Рыбаки уж тянут сеть
На лугу коса звенит
За дела пора уж, люди.
Русь лениться не велит.
Хозяйственно-бытовой труд
Оборудование: тазики с водой, тряпочки, губки, фартуки.
Помыть игрушки, протереть подоконники, шкафчики или стульчики.
Провести анализ выполненной работы с детьми.

Приложенные файлы

Цель : формирование уважительного отношения к результатам труда человека, техническому прогрессу.

Задачи:

— уточнять представления детей об истории труда человека, начиная с древних времен и до настоящего времени;

— способствовать проявлению потребности в получении информации об истории труда человека;

— формировать способы практического применения полученной информации в игровой деятельности.

Оборудование: настольно-печатные игры «Труд древних людей», «Кому что нужно для труда?», «Разрезные картинки», «Машины-помощницы», «Сортировка», «Историческая лента».

Ход занятия

Воспитатель . Ребята, к вам обратилась за помощью воспитатель Наталья Юрьевна. Она очень хочет рассказать детям старшей группы об истории труда. Но для этого ей нужна такая книга, где было бы много рассказов с картинками о том, как труд человека менялся со временем, потому что маленькие дети так любят рассматривать картинки! К кому только ни обращалась Наталья Юрьевна с просьбой найти такую книгу. Но, к сожалению, ни в одном магазине ее не оказалось. Тогда воспитатель решила попросить вас сделать такую книгу для малышей. Она знает, что вам много рассказывали, читали о том, что труд человека сейчас отличается от того труда, который был у людей раньше, и вы сможете придумать интересные рассказы и сделать рисунки для книги. Как вы думаете, что можно поместить в нее, чтобы она была интересной для детей?

Дети. Рассказы, рисунки, кроссворды, пословицы, игры.

Воспитатель. Чтобы ваши рассказы получились интересными, предлагаю вспомнить все, что вы знаете об истории труда человека. Человек трудился всегда. Как вы думаете, зачем трудился древний человек?

Дети. Ему нужны были еда, одежда.

Воспитатель . Ребята, чтобы вспомнить о том, как трудился первобытный человек, добывая пищу, предлагаю поиграть в игру.

Игра-лото «Труд древних людей»

Игра-лото «Труд древних людей»

Вокруг большой карты с изображением древнего человека нужно разложить маленькие карточки, на каждой из которых нарисован один из видов труда древних людей (охотятся, ловят рыбу, собирают орехи, ягоды, коренья, грибы, яйца птиц). Дети выбирают нужные карточки из числа других, на которых, кроме труда древних людей, нарисованы современные виды труда по приготовлению пищи. В ходе выполнения задания они рассказывают о том, что нарисовано на картинках.

Воспитатель . С помощью чего древние люди добывали еду?

Дети. С помощью рук, камней.

Воспитатель. Кто ходил на охоту?

Дети. Все и даже дети.

Воспитатель . Предлагаю поиграть в игру, которая напомнит вам о том, какие важные приспособления придумывал древний человек, чтобы его труд был успешным.

Игра «Кому что нужно для труда?»

Игра изготовлена в виде перекидного настольного календаря. На планшет (39x20 см) с помощью пружины прикреплены два ряда карточек. Первый ряд — три карточки с изображением древних людей, которые занимаются разным трудом: охотник, рыболов, женщина, шьющая одежду. Второй ряд — три карточки

с изображением орудий труда, приспособлений, необходимых этим людям: копье с наконечником из оленьего рога, стрелы с каменными и костяными наконечниками, нож из острого камня и крупных костей рыбы; лодка, выдолбленная из ствола дерева; гарпун с костяным наконечником; костяная игла для шитья одежды.

По предложению воспитателя ребенок выбирает карточку из первого ряда и, перекидывая карточки из второго ряда, находит нужные изображения.

Воспитатель. Ребята, на что был направлен труд древнего человека?

Дети . На то, чтобы добыть еду, защитить себя от непогоды, от диких животных.

Воспитатель . Верно! Труд древнего человека был направлен на то, чтобы защитить себя от стихии (ливень, град), от диких животных, чтобы сделать предметы, которыми удобно пользоваться. Чем труд современного человека сейчас отличается от труда людей, живших в далекие времена?

Дети. Сейчас используют много машин, разной техники.

Воспитатель. Все верно! Человек в своем труде использует много машин, техники. Первая техника была несложной. А вот что это была за техника, вы вспомните, если поиграете в игру.

Игра «Разрезные картинки»

Дети делятся на три микрогруппы. Воспитатель предлагает детям сложить разрезанные на 6—8 частей картинки с изображением прялки, ткацкого станка, гончарного круга (каждая микрогруппа складывает по одной картинке). Выполнив задание, дети рассказывают о том, что изображено на картинках, для чего нужна была эта техника, как она приводилась в действие, из какого материала была изготовлена. Примерное содержание детских рассказов: «Гончарный круг был нужен для изготовления посуды из глины. Чтобы он крутился, человек нажимал ногой на педаль. Гончарный круг был сделан из камня. Работая на ткацком станке, человек переставлял руками планки с нитками. Ткацкий станок изготовлялся из дерева».

Воспитатель . Ребята, для чего необходима техника?

Дети. Она помогает работать быстрее, делает труд легче.

Воспитатель . Да, техника необходима человеку, чтобы работать быстрее, лучше и легче. Доброй славой пользовались хорошие умельцы. Про мастера, который никакой работы не боялся, говорили: «Мастер на все руки», а когда любовались хорошо выполненной работой, говорили так: «Не то дорого, что красного золота, а то дорого, что доброго мастерства». Ребята, а еще какие пословицы и поговорки о мастерстве людей вы знаете?

Дети. «Каков мастер, такова и работа», «Дерево дорого плодами, а человек делами», «Умелые руки не знают скуки», «Дело мастера боится», «Душу и сердце в работу вложи, каждой секундой в труде дорожи».

Воспитатель . Как вы понимаете смысл пословицы «Умелые руки не знают скуки»?

Дети. Человек, который любит трудиться, никогда не будет скучать, только лентяям бывает скучно.

Воспитатель . Русские люди о народных умельцах, мастерах своего дела сочиняли песни, придумывали игры. Предлагаю поиграть в одну из них.

Русская народная игра «Кострома»

Девочка — Кострома — сидит на стуле. Дети ходят вокруг нее и поют. После исполнения каждого куплета песни они останавливаются и обращаются к Костроме, которая во время пения показывает, как надо прясть, мотать клубочки, вязать.

Дети (поют)

Кострома, Кострома!

Государыня моя, Кострома!

У Костромушки кисель с молоком,

У Костромушки блины с творогом.

Здорова ли, Кострома?

Кострома. Здоровенькая!

Дети. Что ты делаешь?

Кострома. Кудельку пряду!

Дети

Кострома. Здоровенькая!

Дети. Что ты делаешь?

Кострома. Клубочки мотаю!

Дети (поют). Здорова ли, Кострома?

Кострома . Здоровенькая!

Дети. Что ты делаешь?

Кострома . Вязанье вяжу!

Дети (поют). Здорова ли, Кострома?

Кострома (грустно). Здоровенькая...

Дети . Что ты делаешь?

Кострома. Плачу! Пальчики отбила!

Дети (поют). Здорова ли, Кострома?

Кострома . Здоровенькая!

Дети. Что ты делаешь?

Кострома. Вас ловлю!

Кострома бежит за детьми, стараясь кого-нибудь поймать.

Воспитатель . Когда человек научился плавить металл, пользоваться электричеством, машины, станки стали сложнее. Сегодня человек использует в своем труде современные машины, которые высвобождают ему больше времени для отдыха. А вот что это за машины, вы вспомните, если поиграете в игру.

Игра «Машины-помощницы»

Из набора картинок с изображением разных предметов воспитатель предлагает детям выбрать те, на которых нарисованы современные машины, облегчающие труд человека: машины-автоматы для стирки белья, микроволновая печь, пылесос, электродоильный аппарат. Детям нужно назвать эти предметы и объяснить свой выбор.

Воспитатель . А вот на смену каким предметам и приспособлениям пришли эти машины-помощницы, вы вспомните, если поиграете в следующую игру.

Игра «Сортировка»

Ведущий сортирует карточки по парам («веник — пылесос», «русская печь — микроволновая печь», «корыто с сечкой — кухонный комбайн», «таз для стирки белья — стиральная машина-автомат», «иголка с ниткой — швейная машина», «рубель — электрический утюг») и делит наборы парных карточек поровну между играющими. По команде ведущего игроки должны подобрать парные карточки («веник — пылесос», «русская печь — микроволновая печь» и т.д.) и сложить их. Побеждает тот, кто первым справится с заданием и правильно назовет предметы.

Воспитатель . Ребята, предлагаю вам поиграть в игру, в ходе которой вы еще раз вспомните о том, как со временем менялись средства передвижения человека.

Игра «Историческая лента»

(водный, воздушный, наземный транспорт)

По предложению воспитателя дети делятся на три микрогруппы. Нужно разложить карточки с изображением водного (воздушного, наземного) транспорта по порядку: от самых древних средств передвижения до самых современных. Начинать следует с красной стрелки и контролировать себя совпадением цветных кружков на сторонах карточек. В ходе выполнения задания дети называют водный (воздушный, наземный) транспорт, изображенный на карточках, рассказывают о том, при помощи чего (топлива, электричества) он работает, для чего этот транспорт нужен человеку.

Воспитатель . Вот вы и вспомнили о том, как со временем менялся труд человека! Все ваши рассказы я записала на магнитофон. Сегодня после сна мы подумаем, как их красиво разместить в нашей книге. Как вы думаете, какие игры можно будет поместить на ее страницах?

Дети. «Труд древних людей», «Кому что нужно для труда?», «Разрезные картинки», «Машины-помощницы», «Сортировка», «Историческая лента», «Кострома».

Воспитатель . Что еще можно поместить в книгу?

Дети . Пословицы о труде, наши рисунки о труде людей в разные времена, рассказы наших родителей, бабушек и дедушек об их труде, можно придумать кроссворды.

Воспитатель . Молодцы, как вы много интересного придумали! Я думаю, что у нас с вами получится замечательная книга, которая поможет Наталье Юрьевне познакомить детей старшей группы с историей труда человека.

Программное содержание

Образовательные задачи : закреплять умение передавать через движения характер музыки и ее эмоционально-образное содержание.

Развивающие задачи : совершенствовать исполнительские навыки в исполнении знакомых песен и хороводов.

Воспитательные задачи : способствовать нравственному развитию ребенка путем воспитания навыков трудолюбия.

Словарь : ввести в активный словарь детей слово «трудолюбие».

Музыкальный репертуар : «Урожай собирай» (А. Филиппенко); «Гуляла я по рощице» (русск. нар. мел.); музыка А. Хачатуряна из м/ф «Чиполлино»; «Полет шмеля» (Н. Римский-Корсаков).

Предварительная работа : чтение и обсуждение произведений детской художественной литературы о роли труда в жизни человека; предварительное разучивание песни и хоровода.

Ход занятия

Дети входят в зал под музыку «Как прекрасен этот мир...» Д. Тухманова.

Музыкальный руководитель : Здравствуйте, ребята! Сегодня мы поговорим с вами о роли труда в жизни человека. Скажите, пожалуйста, вы часто сидите дома без дела или всегда находите себе занятие? (Ответы детей.) Как вы думаете, какому человеку интереснее жить: тому, кто трудиться, или тому, кто любит побездельничать? (Ответы детей.) Назовите мне, пожалуйста, пословицы и поговорки о труде.

■ Без труда не вынешь и рыбку из пруда.

■ Кто любит трудиться, тому без дела не сидится.

■ Птицу узнают в полете, а человека в работе.

Воспитатель:

На свете кроха лень жила,

Весь день зевала и спала.

А все дела вокруг стояли,

И от безделья тосковали.

Но чудо вдруг произошло:

Все засияло, ожило!

Чтобы счастливо в мире жить,

Нам помогает труд творить!

— Ребята, я приготовила вам интересную сказку «Трудолюбивые пчелки».

Долго будила мама дочку. Наконец Сонечка встала и тут же начала ворчать.

— Опять постель заправлять, опять умываться! Как мне все это надоело!

Девочка подошла к открытому окну и увидела пчелку, сидящую на цветке.

— Везет пчелкам! Летают с цветка на цветок, веселятся, играют, пьют душистый нектар! Вот бы и мне так жить, — сказала Сонечка.

Вдруг за спиной у Сонечки выросли крылышки, а сама она превратилась в маленькую пчелку.

— Полетели скорее на луг, — прожужжала ей на ухо пчела. — Мы, пчелки, нектар собираем для того, чтобы превратить его в мед. А ты собирай пыльцу. Без него тебя в улей не пустят.

Сонечка вздохнула, стала собирать пыльцу и складывать ее в кармашки. Когда Сонечка прилетела в улей, то бабушка пчела сказала:

— Маловато ты пыльцы собрала. А теперь спускайся на дно улья, там пчелки свежий воздух в улья загоняют. Надеюсь, крылышками махать ты умеешь?

Через два часа Сонечкины крылышки просто отваливались от усталости. Но отдыхать в улье не положено, и Сонечке поручили выносить мусор. Вечером она без сил лежала на дне улья. Пчелка подхватила ее и понесла в родной дом.

— Пчелка, скажи мне, как вы не устаете работать?

— Милая Сонечка, мы очень любим трудиться. Ведь в мире все трудятся: солнышко согревает нас своим теплом, дождик поливает землю, чтобы вырос хороший урожай, а мы, пчелки, делаем вкусный и душистый мед всем на радость! А без труда жизнь будет просто неинтересной и в ней не будет никакого смысла, — сказала пчелка и улетела.

С тех пор Сонечка очень изменилась: трудится с утра до вечера, как пчела. Мама не нарадуется на дочку и всем говорит:

— Пчелки людям не только мед дарят, но и учат нас трудиться с радостью и любовью.

Воспитатель: Скажите, пожалуйста, ребята, а что такое трудолюбие? (Ответы детей.)

Музыкальный руководитель:

Золотая осень в гости к нам пришла,

Разные подарки детям принесла:

Яблоки румяные и душистый мед.

Ждут они ребяток: «Кто нас соберет?»

— Ребята, а сейчас я предлагаю вам исполнить веселую песенку «Урожай собирай».

Дети исполняют песню «Урожай собирай» А. Филиппенко.

Воспитатель : Я уверена, что все наши ребята умеют и любят трудиться. И они с удовольствием помогут нам собрать и перевезти урожай овощей.

Проводятся игры «Собери грибы», «Перевези овощи».

Воспитатель: Молодцы, ребята! Я вижу, что вы растете хорошими помощниками и действительно любите трудиться.

А сейчас я попрошу вас рассказать о тех добрых делах, которые вы делаете в течение дня в группе и вечером дома (детям предлагается обсудить, как человек, трудящийся с любовью, влияет на мир вокруг себя).

Проводится психотренинг «Трудимся с любовью».

Музыкальный руководитель: Ребята, а сейчас я вас приглашаю нарисовать рисунки о том, как вы любите трудиться.

Проводится цветотерапия «Труд — основа жизни ». Звучит классическая музыка А. Хачатуряна (из м/ф «Чиполлино»), Н. Римского- Корсакова «Полет шмеля» (из оперы «Сказка о царе Салтане») или по выбору.

Музыкальный руководитель: Правильно, ребята, если человек трудится с любовью — то он создает вокруг себя красоту, художник — красивую картину, строитель — красивый дом, композитор — красивую музыку. А мы с вами тоже можем потрудиться и создать красивый танец!

Дети исполняют хоровод «Гуляла я по рощице» (русск. нар. мел.)

Музыкальный руководитель : Запомните, ребята, что труд — это основа жизни человека. И если мы с вами научимся трудиться с радостью и любовью, то мир вокруг нас преобразится и станет прекрасным!

Трудись, мой друг! Твой путь крылат!

Пой жизни гимн в полете смелом,

Чтоб звездный смех и солнца свет

Стал жизненным твоим уделом.

Над миром крылья распахни

Своей любви, добра и веры!

И, как Икар, стремглав взлети,

Огнем в божественные сферы!

Дети под музыку «Как прекрасен этот мир...» Д. Тухманова выходят из зала.